探析小学语文教学激发文本阅读兴趣的对策

何思琪

【摘要】随着新课程的改革，语文作为小学教学中最重要的一门课程，在小学语文教学过程中对学生阅读的兴趣进行培养有重大意义，培养小学生阅读兴趣是培养小学生阅读能力、语言表达能力、理解能力以及写作能力的基础，全面提升小学生的阅读兴趣，才能够有效提高教学质量和阅读效率。

【关键词】小学语文 激发 文本阅读 兴趣 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0091-02

1.前言

在小学语文教学中，阅读是小学语文非常重要的一个学习环节，小学的日常教学是对字、词、句的教学，而阅读则是由字词句构成的，因此，这一切就像是给学生阅读文本时做的准备工作那样，反过来说，如果学生能主动阅读文本，那么同时，他对字、词、句的理解也就在阅读文本中的语境中不自觉的掌握了，可以说，提高了学生的自主阅读能力，也就提升学生自主学习语文的能力，进而也提高了语文方面的成绩，达到了教学目标。那么怎么才能让学生有效的进行阅读呢？

2.小学语文教学激发文本阅读兴趣有效策略

2.1教师示范朗读

一场生动的阅读朗诵，往往能让人对其阅读内容下所描绘的景象身临其境，同样，课堂上的教师示范朗读也是非常重要，这无疑是把作者所描绘的景象绘声绘色地转达给学生们。一场优秀的朗读，能使得学生投入课文中的此情此景，有助于学生吸收书中的知识。例如在学习课文《燕子》、《荷花》等生机勃勃的写景文时，教师在上课之后，先范读朗读一遍，再从听觉、视觉及其嗅觉去分析，很快就会把学生代入书中描绘的景象了[1]。

教师可以在阅读关键字词的加重语音，正式上课的时候，也应该注重这方面的讲解，好让学生知道，哪点是更为重要的，哪点是最为妙处的。

2.2营造阅读氛围

一个良好的气氛，会使得人愉悦身心，而一个良好的阅读氛围，则可以使得学生在快乐中向往书中所描绘的景象，从而越来越喜欢语文，对语文课堂也越来越期待。由此可知，阅读氛围在课堂上也是必不可少的。那么，怎样才能营造良好的阅读氛围呢？教师可以根据小学生活泼好动、喜欢玩游戏的天性去设计课堂，类似扮家家、丢手绢等游戏，这里举一个利用小学生喜欢玩扮家家这种游戏而设计课堂的例子，在上《路旁的橡树》这一课，老师可以叫几个学生上台，一个学生扮演这颗橡树一动不动，一个学生扮演工程师，而其他几个学生分别扮演工人们书中的场景，让整个课堂都处于一种有趣的角色扮演游戏中。由此，学生们的情感也就被这书中所写的“高尚的心”给感染了，积极性也在这样快乐的课堂上被激发了，在快乐的环境下，更能提高学生对语文学习的兴趣。

2.3创设教学情境

课本中，很多课文都是声情并茂，融情于景的。作者在写文途中，必然是带有情感而进行的创作，因此为了让学生更好的理解原文，理解作者的思想情感，创设阅读的情境当然是必不可少的。因此，上每一篇课文的时，都应该创设一个书中所想的情境，而优美的诗歌或者散文等，则可以借助輕缓、柔和的音乐相配合。说明类型的问题可以在网上搜寻相关的图片、数据，在上课途中给学生们展示，在这样的情景下，学生则会对课文的印象更加深刻，甚至对以后的复习课文都会有很大的帮助。

2.4善于启发诱导

“兴趣是最好的老师”这句话是绝对正确的，学生尚未阅读课文的时候，课本上的课文对他们而言是新大陆，是神秘而且诱人去挖掘探索的[2]。而一个善于启发诱导的教师，一定是非常合格且明智的教师，因为他懂得用兴趣来使得学生，由被动学习更改成主动学习。对于新大陆而已，学生会非常好奇，比如小学生在收到新的语文课本的时候都会好奇，新的课本内的课文都写了什么？有趣的故事？还是感人的故事？这个时候，教师可以让学生们先仔细阅读，诱导学生对新的课文进探索。

比如，可以在学习课文之前，提几个跟课堂所学课文的相关问题，留给学生，让学生们自己在课文中探索，在课文中选找相关的答案。除了在课前提问学习课文的相关问题这种诱导方式，还可以给学生创设出一个场景让学生先代入，然后再阅读该课文，可以使得学生对课文更加感兴趣。

3.结束语

综述而言，兴趣是学生从主动学习变成被动学习的主要动力。在学习语文的途中，只有兴趣才会让学生对语文学习有着孜孜不倦的探索欲。如果知识一片无涯的汪洋，那么书籍便是船，阅读学习是帆。而这兴趣，就如同海上的风那般，是学生学习知识的动力之源，行驶着书籍这条船，走向更遥远的知识汪洋。因此，提高兴趣，才能有效的提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]童春莲.浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣[J]. 语文天地. 2010（10）

[2]陈晓玲.娱乐化教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 教育现代化.2017（13）