美国LPI：“完整儿童”教育法对遭受创伤的学生尤为有效

据美国学习政策研究所（Learning Policy Institute，LPI）网站2018年9月7日报道，美国每年有4600万儿童遭受暴力、犯罪、虐待、无家可归、食品不安全以及一系列导致心理创伤的其他经历。这些经历会对儿童的注意力、学习和行为产生巨大影响。对人类发展的研究表明，为学生创造积极的学习氛围，支持学业、健康、认知、社交和情感发展，可以减轻这些创伤的影响。这种方法被称为“完整儿童”（whole child）教育法。

2018年9月7日，美国LPI发布《教育完整儿童：改善学校氛围，支持学生成功》（Educating the Whole Child： Improving School Climate to Support Student Success）报告。该报告描述了州和地区政策制定者、学校领导和教师支持学生健康成长和发展的具体方法，以帮助孩子应对巨大的压力和创伤；借鉴了广泛的神经科学、学习科学、儿童发展研究成果，解释了学校如何利用有效的、基于研究的实践将学生的健康成长和发展置于学校及课堂教学的中心；总结了积极的学校氛围、社会情感学习、富有成效的教学策略对学生学业成就具有影响的证据。此外，报告还基于学习和发展科学的主要研究成果提出了助益實践和政策制定的有效建议。报告指出，虽然“完整儿童”的教育方法对所有学生来说是一种理想状态，但该方法的落实对于有创伤的学生来说尤为重要。

（上海师范大学国际与比较教育研究院袁慧编译）