信息技术支撑数控专业教学改革发展的研究

余再新 安铃芝

【摘要】本文通过对信息技术在高职院校教学改革中的应用价值进行研究，以我院数控技术专业教学改革为例，阐述了我院以信息技术支撑数控技术专业教学改革的实施方案，有针对性地对数控技术专业教学改革方法和手段进行探讨与分析。

【关键词】信息技术 高职院校 教学改革 数控技术专业

【Abstract】Based on the study of the application value of information technology in the teaching reform of Higher Vocational colleges， taking the teaching reform of numerical control technology specialty in our college as an example. This paper expounds the implementation plan of information technology supporting the teaching reform of numerical control technology specialty， and dicusses and analyzes the teaching reform methods and means of NC technology specialty .

【Keywords】information technology； higher vocational college； teaching reform； numerical control technology

【基金项目】课题名称：高职院校数控技术专业教学方法与手段改革研究，课题来源：四川现代职业学院校级课题。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0246-02

2015年，“互联网+”的兴起，新一代信息技术与制造业深度融合，引发了高职院校利用信息技术支撑专业教学改革的新浪潮。

一、信息技术支撑高职院校专业教学改革的应用价值

信息技术在高职院校教学改革中的价值最终体现在对人才培养的目标上，以职业岗位需求为基础，为职业教育提供真实的、仿真的教学设施或教学环境，让学生通过“教中学”、“学中练”、“练中做”，真正实现“教、学、练、做”的教学理念。信息技术在高职院校教学改革中的应用价值，主要体现在以下三方面：

（一）提高理论知识学习效率

高职院校教学中，教师运用信息技术将理论知识、原理、结构等通过多媒体课件、视频、图片等形象地展现在学生眼前，将枯燥的理论知识变得生动有趣，能够引起学生思维结构和情感态度转变，加强学生理解记忆，提高学习效率。

（二）提高基本技能训练效果

在实操教学中，根据专业的技能要求，利用计算机技术等手段进行模拟仿真，将操作过程、技巧进行讲解、示范、动作分解、反复练习直到熟练运用。对于危险性高或是成本高，无法实操演练的过程，如数控机床操作中，需要特别注意的危险事项，通过模拟仿真的演示，让学生明白其危险性，在实际操作中就会尤为注意，避免安全事故。

（三）提高学生自主学习能力

教学的目的除了教授学生知识与技能，更要让学生在学习中建立一套自主学习方法。高职院校教育中，应用信息技术手段教学的过程，就是教授学生收集、处理信息能力的过程。学生通过运用多种信息技术手段来获得各种知识和信息，既培养了学生使用各种信息设备的能力，也培养了学生搜寻、处理、生成、使用信息的能力以及信息的免疫能力、自学能力和知识的应用能力。

二、我院以信息技术支撑数控技术专业教学改革实施方案

我院以国家政策为指引，从我院实际情况出发，以信息技术为支撑，对我院数控技术专业教学改革表现为以下几方面：

（一）突破课堂教学

在“互联网+”时代，传统的面对面的现实学习环境，既难以让学生理解，也无法激起学生学习兴趣。因此，要充分利用“互联网+”时代创造的各种资源条件，实现特色教学。我院配备了先进的多媒体教学设备、数控仿真实训室、3D打印实训室等，采取现实学习环境（面对面）与虚拟学习环境（网上）相结合的融合学习环境，激发学生学习兴趣的同时，也保证了数控技术专业的教学质量。

（二）以赛促教、以赛促学、以赛促改

技术技能大赛是检验教学成果的大赛，也是信息技术交流学习大赛。自2011年以来，数控技术专业先后获得50多个奖项。辉煌的成绩是学院领导大力支持，数控技术专业师生共同努力的成果。参加专业比赛，让我院了解了数控技术专业最新知识、最新技术、最新工艺，参赛过程中还能与企业、同类院校探索更适合于我院数控技术专业的行之有效的教学方法。

（三）加强教师“双师型”队伍建设

“双师型”队伍建设是落实高职院校人才培养模式的关键，是提高教学质量的关键。我院组织数控技术专业教师到企业挂职锻炼，提升理论与实践能力，并积极引进综合素质能力强的骨干教师，让数控技术专业教师，能够紧跟新知识、新技术发展的步伐。

信息技术支撑高职院校专业教学改革发展不是一蹴而就的，由于高职院校教育的特殊性，教学改革也需要各方共同参与，方见成效。我院数控技术专业将持续探索适合于我校的、适合于数控技术专业的、适合于社会发展的、适合于企业需求的，行之有效的教学改革实施方案，培养更多更优秀的适应信息技术改革的新型高技術技能复合型人才。

参考文献：

[1]施建林，施荣连.信息技术在高职高专院校教学改革中的应用[J].中国现代教育装备，2010，（22）：36-38.

[2]应雄.培养适应工业4.0时代的应用型人才.中国教育报，2015-11-11.

[3]宋明江.高职院校“双师型”教师教学能力发展研究——基于行动学习理论的视角[D].重庆：西南大学，2015.

作者简介：

余再新（1986—），女，湖北赤壁人，硕士，讲师，研究方向为数控技术。