小学美术教学中如何培养学生的个性探究

滕培培

【摘要】如今的社会需要的是具备独特个性的创新化人才，传统的应试教育培养出的盛装知识的“容器”不具备自己的个性观点，是无法满足学生未来的社会发展需求的。因此，新时期的美术教学必须体现出艺术化、创新化的特色，促进学生的个性发展。教师也需要改变教学的固有观念，将美术教学的重心转移到学生的素质发展上。

【关键词】小学 美术教学 个性培养

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0218-02

引言：

美术作为一门开放化的学科，不要求全体学生达到同一标准，掌握“死”的知识，对学生的个性发展能够起到更有效的作用。小学美术教师应利用学科特色，重新确立教学目标，为学生的长远发展打好素质教育的基础。

一、个性培养的必要性

小学是学生接触、认识美术的起步阶段，小学美术是基础课程，主要是为了提高小学生的美术鉴赏能力，促进他们德、智、体、美全面发展，进而提升他们的综合素养。目前，大部分的小学美术教育都侧重基础知识的传授和技能的机械性演练，忽视学生个性的发挥，这严重影响了他们审美能力的提高，并使他们缺乏相应的人文素养。

因此，小学美术教师应重视培养学生的个性，应当充分考虑学生的生理特征和心理特点，在教学中注重充分发挥他们的想象力、创造力。如此一来，既可提高小学生的美术鉴赏能力、发散思维能力，又可夯实全面发展的基础，让他们成为具有较高综合素养的人才。

二、小学美术教学中培养学生个性的有效策略

（一）更新美术教学观念

笔者曾经听过这样一堂课，教师教学“美丽的花”一课，首先展示了摄影作品中花的不同形态，随后在黑板上畫出了一个标准的花朵，要求学生“照猫画虎”，看谁画得最像，这样的教学显然过于局限，扼杀了学生的创造力。在传统的美术教学观念下，教师无疑更注重学生画得像不像，是否标准，但仔细思考，美术教学的目的是为了培养出具备单一绘画技能的学生吗？答案当然是否定的。美术教学对学生素质发展起到的作用是全面性的，教学应更加侧重于对学生创新能力的培养和关注。因此，教师必须要改变自己的固有教学观念，尊重学生的个性化创作，鼓励他们提出自己的不同观点，不过分的强调“像”与“不像”的问题，促进学生的个性发展[1]。

（二）营造良好的教学氛围

小学生害怕处在一个严肃、压抑的环境当中，这会无形之中使他们形成紧张感，想象和思维也会被束缚，不利于他们进行个性化创作。因此在美术课堂上，教师应尽量营造出轻松、活跃的氛围，让学生在放松的状态下更加自由的学习，展现自我的个性。

在小学美术教学中，所要体现出的个性大致包括：学生在面对新问题时的个性见解，对一个作品有个性化的理解，对作品的个性化创作。想要使美术教学体现个性化，最为重要的是给学生营造一个相对来说愉悦的课堂氛围以及教学环境。无拘无束的美术学习才能够在最大程度上激发学生的创造能力，使其发挥出天马行空的想象力，充分展示自身个性。就目前传统课堂教育来说，过于枯燥、乏味，学生的思想得不到解放，进而抑制学生个性化发展。基于此，美术教师应当在日常教学过程中与学生之间建立起轻松、舒适的师生关系，创设相对宽松、民主的课堂氛围，使学生的个性得到良好的发展。

（三）鼓励创作个性化作品

小学生有着天马行空的想象力，他们创作的作品只有自己能够读懂。教师在不能擅自否定他们的创作成果，而是要发现作品之中的闪光点，以免打消学生的创新激情。记得有一次我在让学生们画一画好朋友时，学生画着画着，突然，有一位学生站起来说：“老师，他没有画他的好朋友，画的是笔和笔筒。”当时，我并没有指责那位画画的学生，而是叫他说说为什么这样画。他解释说：“我觉得笔和笔筒天天在一起，也是好朋友啊！”多么独特的想法啊！于是我在全班同学面前表扬了他，他十分开心，创新意识更强了。在他的带动下，全班同学开动脑筋，大胆想象，参与创造性作画，画出了一幅又一幅既具有个性特色又不失天真烂漫的图画。

（四）提倡开放化教学

小学是培养学生创造力的重要阶段，因为他们不受经验的束缚。因此，要想在小学美术教学中进行个性培养，教师应当激发学生的创造力。在教学实践过程中，教师应当充分尊重学生的学习主体地位，支持一些新奇的想法，可以将美术课堂延伸到大自然中去，引导学生仔细观察，依据自身想法进行美术创作。例如在教学《影子的游戏》过程中，教师鼓励学生走出教室，了解身边不同事物包括花草树木、人物、动物、交通工具、玩具等的影子，然后引导学生描绘自己观察到的影子，同时创造机会让学生展示个性化的作品，比如有的学生给影子添加了色彩，认为影子的颜色是随着心情变化而变化的[2]。

三、结语

总之，小学美术教学中，学生个性的培养与发展需要教师转变观念，营造氛围，改进教学方法，注重激励引导，提供展示机会，而且要落实到每节课，针对不同的课型精心设计，常抓不懈。这样才能真正使美术课成为学生展现个性的舞台，使表达个性成为学生的一种习惯和追求。

参考文献：

[1]刘超，崔加良.试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].中国校外教育旬刊，2016（8）：100.

[2]张喻.小学美术教学中对学生的个性培养探讨[J].祖国，2016（24）：259.