版画在小学美术教育中的应用探析

王凯婷

【摘要】如今版画教学在小学美术教育中是一门重要的课程，对小学生综合素质的提升具有积极作用。笔者结合教学实践，提出版画在小学美术教育中的重要意义，可以提高学生的动手能力，培养审美能力，并结合课堂实践，提出如何提升版画教学的水平。

【关键词】综合版画 小学美术教育 应用

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0211-01

一、版画在小学美术教育中的意义

（一）提高学生动手能力

在版画的制作过程之中，学生必須确保手脑的良好配合。现阶段，很多版画需要刻在木板上，好的作品需要学生拓宽自身的思维。对于一些低年级的学生，动手通过拼、贴、粘等方式进行实物的拼贴，同时充分享受其中的乐趣。

（二）提高学生的思维能力

版画是当下小学美术的一种重要形式，或画或刻，使制作过程能够显著提高学生的思维能力，提高学生的逻辑思维。

（三）提升意志品质

在完成一幅画的过程中，要不断观察事物的内在特征和外在表现，这个过程需要耐心与细心，在完成后还需要对细枝末节进行完善。在整个过程中，学生会逐渐养成坚持，有毅力，不轻言放弃的品质。

二、提升小学美术教育中版画教育的方法

（一）结合学生生理心理特点设计创作命题

在教师为学生设计创作命题中，可以结合学生生理心理发展特点设计具有丰富想象空间的创作命题，诱发儿童的想象力。学生在接到创作命题后，就会开始到广阔的大自然和家庭中对万千事物表象进行形象材料的搜集。

一些教学的细节，都比较贴合小学生的心理特点，在版画教学中，教师要多多加以琢磨。笔者的体会是，如在画稿时，我会让学生积极展开联想，完成构图。提醒学生把画稿转变成版画黑白语言的过程中，黑白版画“去白留黑”所产生的“灰色”，稍微变化“组线”、“组点”或“组形”所产生的千变万化的不同层次。

再如，对刻刀的使用训练中，平口刀、圆口刀、角刀使用所产生的不同效果可以勾起学生好奇心。还有，印刷是版画的最后一道程序，油墨滚在版面上滚动出现的肌理花纹和版画特有的刀味清晰出现时，它完美的诠释了版画的不可预见性，为学生的想象力创造了另外一种可能。这些我在教学中都会强调学生去观察。

（二）不要过分拘泥于教学，尊重孩子的想象力

小学生的思维方式较为简单，在他们的世界里没有太复杂的想法，对于绘画对象的大小和空间分布关系满不在乎，因为他们追随的是绘画作品中的思想活动，不具有成年人的思维表达能力。在小学生的绘画作品中，建筑、人物和植物的大小比例如出一辙，因为他们没有学习过相关知识，对于物体的比例不能合理掌握。教师如果在教学过程中强行让学生做到物体的写实，反而不利于学生思维情感的表达。在版画中，构图方式大都是灵活夸张的，表现手法可以做到变形、扭曲，学生可以不必考虑到物体的各种比例关系，更加专心于自己的情感表达。例如笔者曾经制定了一个家庭露营版画主题，学生在绘画中描绘了和家人野餐的过程，在他们的画里充满了童真，人物形象生动，刀法的控制也很好，很好的表达了学生的内心想法。

不同年龄阶段的学生，情感表达能力和社会接触能力也是不同的，所以教师可以根据这个特点，给学生制定富有情感性和社会性的命题。例如设计《小动物开会》《足球比赛》这些命题，可以让学生在创作中感受到自然生态的美好，和同学之间的友情。在最终印刷阶段慢慢出现的图案，不仅充分调动了学生的好奇心理，还使学生感受到了创作的成就感和喜悦。

版画教育充分注重情感的培养和表达，学生不必拘泥于专业的美术知识和技能，不用在意美术的学科性，可以在艺术的世界里畅游。但是在教学过程中，教师要强调安全性，对于刀具的使用要多加注意。学生会在掌握相关技巧后，互相进行交流学习，在制作过程中不仅增强了团结意识，还能在实践中达到互相帮助，共同进步的学习效果。

（三）调整教学目标，改革教学方法

小学阶段教育中的版画教育不应该只是对绘画技巧和专业知识的学习，而应该从更深的层面，通过对整个版画体系的学习来提高审美力，想象力和创造能力。因此版画教育不仅局限于书本，更要走进生活，贴近生活。

孔子说过，因地制宜，因材施教，对于不同类型的学生，老师要注意方法的变通，要改变之前老师讲学生听，老师布置学生完成的传统教学模式，采用丰富多样的教学方法。比如在版画教学中，我会做一些电子课件来丰富教学形式。在网络资源中找一些大师制作版画的教学视频，下载一些绘画的App来激发学生的兴趣，还在给学生布置在线作业等等，使教学更有效率，使学生学习的更快乐。

在开展版画教学时，我会选取一些生活中的事物作为教学素材，如小鸟、花草、树叶等，以此来让学生感受到大自然的美妙，体会到生活的美好。我还会多引入其他有关美术的书籍，从中汲取经验，使得整个教学过程更有文化气息，更有代入感，让学生对我的美术课堂产生兴趣。

三、结语

版画的制作过程需要学生手脑的结合，美术教师在进行教学工作的过程中，必须提高学生手脑并用的能力，使用各种多媒体等先进技术提高学生的学习兴趣，充分利用版画的自身特色，对学生进行全方位的情感教育，提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]孙勇. 版画在小学美术教育中的应用研究[D].湖北美术学院，2017.

[2]冯俊臣.版画教学应该成为中小学美术教学的重要内容[J].绍兴师专学报（社会科学版）.2015（01）：79-81