《生物农药》课程实践教学重要性的探讨

任建国 蔡静 王俊丽 刘红美

【摘要】本文强调了《生物农药》教学过程中实践教学的重要性，为课程教学改革提供一定的建议。

【关键词】生物农药 有害生物 创新能力 学生

【基金项目】贵州医科大学2016年度本科教学工程建设教学内容和课程体系改革项目（0212034）。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0168-01

进入21世纪以来，全球保护环境的呼声日渐增高，公众对食品安全的关注愈加密切，使得生物农药在国际、国内获得了又一次发展的机遇。《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006-2020）》和《国家“十二五”科学和技术发展规划》将生物产业作为新兴产业的一部分，把农业生物药物与生态农业作为优先发展主题。《生物农药》作为我校生物技术专业的专业必修课，对学生了解我国有害生物无公害防控有着重要的作用。

一、《生物农药》教学存在的问题

《生物农药》是一门应用性极强的课程，该课程主要内容包括：病毒农药、细菌农药、抗生素农药、真菌农药、植物农药、动物农药和生物农药剂型及创制，采用教师讲授的授课方式完成。但经过5年多的教学经历，任课教师发现该课程的授课效果不理想，并没有达到课程开设的目的——培养创新应用型人才的需要。为此，任课教师经过讨论，认为该课程实践教学环节的缺失是导致该课程授课效果不理想、学生不感兴趣的主要原因。具体梳理分析学生对该课程不感兴趣的原因如下：

（一）对有害生物危害认识不够

许多学生来自城市家庭，他们对许多危害农林牧业生产和卫生的有害生物（如害虫、害螨、线虫、病原菌、杂草及鼠类等）的生活习性不了解，认为极少数的有害生物不足以引起大面积的农业生产亏损，而任课教师在课堂上通过多媒体技术展示的往往是有害生物个体危害状况，进而削弱了学生对有害生物危害严重性的认识。因此在该门课程的学习上，学生们重视度不够。

（二）对生物农药产品的推广应用怀疑

目前市场上有门类齐全的化学农药，且其在有害生物的防控上能达到立竿见影的效果，这就使得学生忽视了《生物农药》课程学习的重要性。

（三）对生物农药产品的生态环境效应认识不够

对大多数农业生产者来说，他们考虑的只是化学农药的应用能够保证农产品的产量，而忽视了化学农药对生态环境和作物品质的影响，这种以追求产量为主流的想法也影响了学生们对《生物农药》课程的重视。

（四）对生物农药相关专业基础知识掌握不够

《生物农药》是一门涉及多学科结合的综合素质培养课程，包括《普通生物学》、《发酵工程》、《天然药物化学》、《生物分离工程》、《药物毒理学》等。就目前生物技术专业课程设置来看，有些课程是缺乏的，进而阻碍了学生学习《生物农药》课程的积极性。

鉴于大多数学生对《生物农药》课程认识不足，为此有必要加强该课程的实践教学内容，让学生体会到生物农药在可持续生态农业发展中的重要性，同时也让学生将来体会到通过《生物农药》课程的学习能够达到学以致用的效果。

二、《生物農药》实践教学的重要性

针对学生对有害生物危害认识不够的问题，任课教师就必须带领学生走出课堂，深入实践基地调研后，才能使学生知道学习该课程的重要性，比如到中药材种植基地调查病虫害的危害程度、到粮仓调查储藏粮食受鼠危害状况、到果园调查杂草危害情况等。通过这一系列的实践活动，不仅使学生认识到有害生物危害的严重性，而且更宜于提高学生理论联系实践课堂学习的主观能动性，这对培养学生专业素养和创新能力有极大好处。

为了让学生正确了解生物农药产品的推广应用效果，任课教师有必要带学生去实践基地调查有机茶园的病虫害防控措施——鱼藤酮、苦参碱、苏云金杆菌、白僵菌、核型多角体病毒等生物农药是常用的药剂，而化学农药使用则少见；再者国家明令禁止使用农药并列出不得在蔬菜、果树、茶叶、中草药材上使用的19种农药，所有这些事例让学生了解到生物农药产品在社会生产中的地位。假如实践条件许可的话，学生们可开展生物农药和化学农药对有害生物连续数年实地防控调查试验则更能说明生物农药产品的可推广性，表现为生物农药产品防治效果累年增加，而化学农药防治效果则表现为累年逐渐降低。通过以上实践活动，不仅能激发学生对课程的学习兴趣，更促进学生创新探索能力的培养。如思考为何化学农药的防治效果累年下降？为何不把化学农药与生物农药产品结合起来应用于有害生物防控？如何寻找更好的生物资源开发生物农药等？

对于生物农药产品和化学农药对生态环境的影响效应，任何教师可带领学生通过采取生物农药防控区和化学农药防控区土壤来进行农药残留和土壤微生物多样性分析，进而能够明确认识到生物农药产品优于化学农药的特点。学生对这些内容的理解领悟，是任课教师无法通过课堂讲授来完成的。实践教学不仅提高了学生的操作技能，而且也促进了学生对课本知识的深入认识，进而培养学生的学习兴趣，为课程取得良好的教学效果打下基础。

另外由于《生物农药》课程所涉及的相关学科较多，所以扩大专业“通识教育”也是目前高校促进学生多元化发展和多元化就业的一个必要条件。

三、结语

重视《生物农药》课程实践教学，不仅能端正学生的学习态度，而且对学生创新能力的培养有极大好处，也为学生今后多元化发展和就业提供技能铺垫。