新课改背景下高中数学高效开展策略研究

颜婉菁

【摘要】在新课改背景下，高中数学不断地进行创新探索，以期为高中数学课堂教学有效性拓宽发展路径。为此，本文针对新课改背景下高中数学高效开展进行相关策略研究与探讨，由此进一步促进素质教育的深入推进。

【关键词】高中数学 教学模式 创新 开展

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0130-01

新课改实施的主要目的，不仅在于全面提升学生的综合素质能力，更致力于推进高中数学的高效开展。为了能够实现真正以人为本的教育，高中数学既需要在教学模式上进行大胆创新实践，更需要不断优化改进，使课堂教学充满生机与活力。

1.培养学生的学习兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师，这句话不无道理。在高中数学教学中，应重视培养学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲。教师可以在课堂教学过程中适当加入一些游戏环节，例如，在区间内猜数字等游戏活动，通过这类游戏能够让学生对数字更加敏感，同时也能锻炼学生的反应能力，并对学习逐渐产生兴趣；在数学课堂教学过程中，还可以运用多媒体来辅助教学，这种教学模式的优点就是能让教学内容更加直观，让学生印象更加深刻。例如，在高中数学几何教学以及最优方案的教学过程中，可以运用多媒体教学，通过这种教学模式，学生能够更直观地观察几何图形之间的关系以及在各种解答方案中选出最优方案。在教学环节中，教师也可以将学生根据其学习水平分成若干小组展开小组学习，并组织小组间的数学竞赛，通过这样的方式能够让小组内的成员之间互相帮助，增进彼此的感情，从而有效地培养学生的团队精神，同时也让学生的竞争力得到一定的提高，让学生对数学学习产生兴趣，从而使得学生的数学学习事半功倍[1]。

2.创设良好的思维环境

在高中数学教学实践活动中，教师要为学生创设一个良好的思维环境，例如，可以在教学过程中列举一些生活当中的数学例子，让学生可以在生活当中时刻感受到数学的存在。例如，在统计方面的知识教学过程中，教师可以引入一些生活中的相关例子，从而让教学内容更加具有趣味性，让数学学习更加具有实际意义。在数学教学过程中，教师可以先提出问题，然后给予学生一些思考的时间，而不是直接讲解答案，否则长此以往学生就会产生固定思维，无法自我思考，一旦遇到类似的问题就无法自己解决，所以就无法找出自己出现错误的原因，遇到问题时就会手足无措。因此，在教学过程中，教师应为学生创设一个良好的思维环境，让学生多进行思考，使学生在遇到问题时能够自己解决，当然，在此过程中教师也要给予适当的指导和辅助。在教学过程中，学生才是课堂教学的主体，而教师只能起到辅助作用，教师要多留一些时间让学生自己思考问题，这样学生才能真正地成为学习的主人，培养其自主学习的能力[2]。

3.培养学生端正的学习态度

一个人的学习态度能够决定其在学习的道路上可以走多远，近一点来说，它能够决定其在课堂上的学习积极性。在教学过程中，教师的职责之一就是端正学生的学习态度，这有助于提高课堂教学的效率。教师要从刻板的知识框架中跳出来，教授学生高效、简洁的解题方法，同时，还要教会学生如何去灵活地运用它。另外，相较于学习的内容，教师更应该教授学生的是怎样用积极的态度去面对学习以及提高学习效率的有效方式。俗话说得好，授人以鱼不如授人以渔。有了端正的学习态度，才能够为接下来的学习奠定良好的基础。例如，在数学学习的过程中，与其死记硬背那些数学题目，不如掌握这些题目的规律，从而总结出解题思路，在日后再次遇到这一类的题目时就能够很容易地解答了，特别是在与几何相关的题目的计算中，这种方式就显得十分有用。总之，态度决定了一切，良好的学习态度是学习道路上的敲门砖，这一点不管是教师还是学生都应时刻铭记。

4.积极创新课堂教学

学生在课堂教学中学习的内容是自身知识体系的基石，特别是在高中数学的学习当中。因此，上课的质量在高中数学教学当中是十分值得重视的，教师在课堂教学过程中要摒弃以往沉闷刻板的教学内容，多融入一些生活实际当中的问题，让课堂教学变得更加生动有趣。例如，在数学向量方面的知识教学过程中，教师可以将自己的旅行线路及地点，以向量的形式表达出来，然后结合有关向量的知识体系进行讲解，这样的教学方式要远比照本宣科式的讲解更加具有实效性。另外，教师也可以采取小组讨论的方式，让每个小组进行组内讨论，各自发表自己的想法，并互相纠正，然后由组长进行最后的总结，并在班级内进行汇报，从而解決学生不敢发言的问题的同时，也更有效地总结学生的发言[3]。

5.结语

在高中数学新课改深入推进与实施过程中，数学教师不仅需要树立创新教学理念，更应注重学生主体的实现，结合各种先进技术与教学模式进行优势应用，在不断提升教学质量与教学水平的同时，激发学生学习兴趣，使之更加高效地促进素质教育的实现。

参考文献：

[1]刘琴琴.新课改背景下高中数学教学模式创新策略研究[J].教育：文摘版， 2016（8）：144.

[2]韦大洪.论新课改下高中数学高效课堂的构建[J].新课程研究（上旬刊）， 2016（1）：93-94.

[3]吴红宇.新课改背景下高中数学教学方法研究[J].数理化解题研究， 2016（12）：14.