浅谈小学数学课堂教学方法的有效策略

赵彤

【摘要】数学来源于生活，生活离不开数学，进行数学学习对个人、社会都会产生极其重要的影响。如何采取有效的方式，使教学效率最大化，是教师和学生都在思考的，本文也将就如何提高小学数学教育的课堂有效性进行探讨，并就对有效性的问题提出一些有用的方法和策略。

【关键词】小学数学 课堂教学 有效性

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0159-02

引言

随着新课改工作的推进“课堂教学方法”“有效性”等成为教师和学生关心的重点，如何有效提高课堂教学效率，用最短的实践、最小的经历投入，获取尽可能多的教学效果，使劳动变得事半功倍，使学生变得更轻松，是所有教学工作者们以及教师所关注的问题，也是教学的关键，本文我们将就如何提高数学课堂教学方法的有效性展开探讨。

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣

教育学家苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境”。由此可见，情境的教学的重要性，良好的情境创设，一方面能激发学生的学习兴趣，让他们能轻松的学习。另一方面通过问题情境创设能有效激起学生的求知欲，促使学生主动学习。对此，在教学过程中，教师应从几方面出发进行情境创设：首先要创设与生活贴近的教学情境，要根据教学内容联系学生的心理、年龄、教学内容等实际情况为学生创设相应的数学教学情境。其次，进行问题情境创设，通过问题及其学生的求知欲望，让他们产生学习和探知的欲望。

2.通过各种教学方法，转变学生的学习方式

传统的填鸭式的被動学习方式已经无法满足现代教学的教学需求，我们需要改变思维，转变学生的学习方式，一方面要让学生转变现有的学习方式，使被动学习变成主动、自主学习。另一方面，要培养学生自主学习的能力，使他们能在学习过程中学会探究、发现、总结、归纳，能有效提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。再次，让学生能在学习过程中养成合作学习的习惯，使其协作学习能力有所提高。对此，教学过程中我们需注意几方面：①要改变我们现有的满堂灌的教学模式，要尊重每个学生的不同个性，为不同的学生提供不同的自我展示的舞台，使每一个学生都能有效展现自我，以此树立他们的学习信心和兴趣。②通过情境教学法，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为学生提供探索，发现问题、解决问题的机会，而不是嚼烂了直接灌。③静心选择合作学习的内容，让每个学生都能积极表达自己的不同见解，让他们能在争议、探讨、沟通中达成合作，以此有效培养学生的沟通、交往技能（小学生年纪不大，培养合作学习的时候，教师一定要做好引导、要求、照顾工作，特别是对于一些需要关注的学困生）。④认可学生，随时给予表扬和认可，关注每一位学生的发展，重视他们的个性化学习。

3.加强课堂激励评价，有效促使学生提高学习效率

在我国的数学课程标准中明确指出：对于学生数学学习的评价，不仅要关注学生知识与技能的理解与掌握，还要关注情感与态度的形成与发展，学习结果很重要，但学生在学习过程中的变化与发展更重要。及时给予学生激励性评价，能帮助学生认识自我、建立自信。对此，教师在教学过程中应从几方面出发：首先要及时的给予学生实际的表扬，以起到鼓励和推动学生学习积极性的作用，需要注意的是鼓励需落实到具体内容，而不能是“空”的表扬。其次，要营造一种平等、民主、和谐、愉悦的学习气氛，作为教师要看到每一个学生的闪光点，无论是学优生还是学贫生，看到他们的闪光点，切实表扬、鼓励、认可他们每次真正进步的地方，能使学生的自信心大大增强，让他们觉得自己并不比别人差，比人能做到的自己也能做到，让他们能在每次评价、鼓励中得到鼓舞，树立信心，不断进步、成长。再次，要重视每一个学生在学习过程中的积极性和参与程度，关注他们在学习过程中的态度、情感变化，适时的采用设问法检测他们的学习情况，及通过设问法给予学生展示的机会，并且给予鼓励他们的机会，以欣赏和发展的眼光看待学生在学习过程中的表现。让每个孩子都能在教师的信任和鼓励下，充满表现欲望、学习欲望。

结束语

提升课堂有效性的方式方法很多，但万变不离几个要点：首先要尊重学生，尊重其个性和学习主体地位，围绕着学生来展开不同的教学手段和教学策略。其次要激发兴趣，树立对学习的信心，并且要创造其融入学习的机会；再次“尊其师，信其道”，要创造与孩子们之间和谐、良好的氛围，任何方法都离不开这三方面，只有切实做到了这三方面，则能使一切教学方法都变得高效、轻松。

参考文献：

[1]潘海侠.浅谈小学数学课堂教学方法有效性策略[J].未来英才，2016（13）

[2]赵海荣.浅谈小学数学课堂教学的有效性策略[J].学周刊，2015（29）：102