浅析绘本阅读在小学英语教学中的实践探索

吴利利

【摘要】英语绘本是在小学英语教学中使用的一种教学工具，具有图文并茂、生动有趣的特点，很符合小学生的认知能力，能够促进小學生的英语交流，提高英语水平，本文就绘本阅读在小学英语教学中的使用进行了探索。

【关键词】绘本阅读 英语教学 探索

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0128-02

绘本是采用图片和文字相结合的方式组成的具有一定故事情节的阅读材料，在绘本中图片不但是对文字的解释，而且还有自身的价值。小学生英语绘本兼具了美术、文学和教育的多重功能，打开英语绘本就好比欣赏一部微电影，展现出了一副广阔的画面。当今小学生的英语阅读能力普遍较差，通过英语绘本不断丰富小学生的英语词汇，提升英语语言的生动性，对提升小学生的英语教学水平具有很大的帮助。

一、目前小学生英语阅读的现状

随着目前我国基础教育阶段对英语课程目标的要求越来越高，小学生在英语学习中也要掌握更多的语境表达，提升阅读能力。在平时的英语学习中，小学生只是对教材中的内容进行反复的背诵和语法分析，这样会限制他们的阅读能力，学生对于原文中的句子阅读只会照搬照抄，很容易造成机械阅读的现象，课堂内的英语教学手段还无法拓展到课外。

二、小学英语绘本阅读的益处

小学英语绘本大多图文并茂、绘声绘色，是通过生动的图画来表现一个个有意义的故事，体现了作者的个人风格。通过图片来对文字进行说明，在声音和画面中勾勒出整个故事场景，小学生对这种绘本阅读普遍十分感兴趣，很容易进入到英语阅读的情境当中，在英语绘本阅读的过程中，如果小学生遇到了生僻的英文单词，可以从图片中找到相关的线索来猜测词义，更好的融入到绘本故事当中，主动的寻求答案。绘本阅读中的英语语句具有一定的韵律，阅读起来朗朗上口，能够让小学生慢慢的积累词汇量，提升对于英语阅读的兴趣。

三、英语绘本阅读应用到小学英语教学中的实践

1.选择适合小学生的绘本阅读

对于低年级的小学生英语教学，在绘本阅读选择中尽量选择图画多于文字、故事情节紧凑、句式比较简单的绘本阅读资料，让学生的脑海中能够通过简单的词语阅读勾勒出完整的故事梗概；对于高年级的小学生可以推荐他们一些英文原版的绘本，让他们作为课后读物来进行拓展，为了避免原版读物中词汇和语法与英语教材出入较大的情况，老师尽可能的要选择与课堂教学的教材内容接近的英语绘本阅读，这样配合教材的使用能够达到事半功倍的效果。总之对于英语绘本阅读的选择需要由浅到深、由易到难，循序渐进的引导小学生对于绘本的阅读，培养他们绘本阅读的好习惯。

2.对绘本阅读进行正确的引导

英语老师在为学生选择好英语绘本阅读资料以后，要引导学生对绘本进行正确的阅读。首先要从绘本的封面入手，让小学生根据封面来猜测绘本要讲述的具体内容，这样能够激发小学生对绘本阅读的好奇心，在学生阅读完整个绘本以后，老师要引导学生从中找出常用的句式和语法，与教材内容相结合，让学生根据绘本的对话内容加以练习，了解时态的变化，知道过去时、现代时和将来时的用法，给予学生想象的空间，将不同的语句时态融入到绘本画面当中。等学生习惯绘本阅读以后，老师可以把绘本中的文字部分遮盖住，让小学生根据绘本图片的内容自己设计对话内容，这样不但锻炼了学生的口语表达，而且提升了他们的阅读能力。

四、绘本阅读教学中的问题探讨

在小学生英语绘本阅读中可以发现，很多学生在刚接触绘本阅读时由于没有掌握一定的阅读技巧，会显得比较吃力，因此在绘本阅读难度的选择上老师要加以注意，既不能让学生感到绘本阅读过于困难而失去了阅读的兴趣，也不能因为绘本阅读过于简单而让学生产生不重视的感觉。如果在绘本阅读资源有限的情况下，老师很难做到人手一本英语绘本阅读资料，这时可以通过多媒体课件的方式，将绘本内容在课堂上展示，让全班同学共同学习、相互讨论。小学生对于图画中的内容呈现出的想法不一样，不同学生的理解力不同，需要老师在教学过程中把握好教学的节奏。同时在运用绘本阅读时只能把绘本当作阅读拓展的工具，不能占用课堂太多的时间，否则可能造成学生热衷于绘本中的故事情节而忽视了绘本中英语知识的学习，造成教学目标与课堂教学相脱节。

总之，讲英语绘本阅读融入到小学英语教学中需要充分的考虑到小学生的英语认知水平和能力，针对不同年级选择难度不同的绘本阅读读物，在教学实践中反复的思考和归纳，真正的将英语绘本阅读的教学方法融会贯通，起到促进小学生英语水平提升的作用。

参考文献：

[1]华凯.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].情感读本. 2018（11）

[2]王彩玲.浅谈讲故事在小学英语教学中的应用[J].中华少年.2018（15）