浅谈初中语文教学中的多元化教学方法

【摘要】本文首先对当前大多数初中语文教学进行了概述，其后阐述了初中语文多元化教学的含义，然后提出了制定初中语文多元化教学的主要策略和方向，最后提出了初中语文多元化教学的具体实施途径和方法。

【关键词】初中 语文 教学 多元化 方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0049-02

一、当前大多数初中语文教学的概述

初中阶段的学生经过小学启蒙教学，这个阶段是树立学生价值观念，培养学生学习能力和思维方式的重要阶段，也是衔接小学语文和高中语文的重要纽带，对学生的后期可持续发展起着重要的作用和意义。在传统教学模式中，采用的方式方法落后单一，没有注重学生的兴趣爱好培养，只注重教，而不注重学，为了提升学生的学习成绩，会让学生直接进行死记硬背，导致学生在学习过程中，久而久之则会产生一种厌烦的心理。整个课堂教学的开展都是以教师为主，整堂课死气沉沉，没有激情和冲劲，这样的教学环境是无法充分调动学生的积极性的，无法对学生的发散性思维进行培养。

二、初中语文多元化教学的含义

从教学思维的角度上来讲，初中语文多元化教学主要是指在实际教学过程中，教师从多个角度和多个层次，采用不同的教学切入點和教学方法，对初中语文进行拓展学习，这个过程应当注重教学的系统性和综合性。与小学阶段的语文教学不同，主要教学内容不再局限于读写诵，而是在小学基础上增加了一些相应的具有技能性和操作性的知识，强化了学生的理解表达能力，学生能够对句子进行深入的理解，从多个角度进行研究，培养学生的思维能力，有针对性地开展情感教学。教师针对当前初中语文教学的多元化教学应当紧抓教材内容，对其进行有效的梳理，充分运用现代信息化技术和项目教学等等，培养学生的多元化思维思考能力，从而为学生的长期可持续发展奠定良好的基础。

三、制定初中语文多元化教学的主要策略和方向

素质教育是当前新课程改革提出的理念，在实际教学过程中，教师不仅仅应当注重学生语文基础能力的掌握，培养并提高学生的文学素养，还应当不断强化学生的创新能力和逻辑分析能力，加强学生的语言表达能力和口语交际能力。

例如，在进行语文阅读的相关教学时，在传统的教学方法中，大多数教师都是先让学生进行阅读，使其能够熟读教材，然后对学生进行有效的引导，使其明确教材文章的中心思想。在现代教学的背景下，对于阅读的教学教师可以运用多元化的教学方法，从多个方面和多个角度对文章的思想情感进行分析研究，使学生对中心思想的理解呈现出开放性的趋势，从根本上转变学生的固化思维方式，这样的思维培养模式能够在一定程度上提高学生的创新意识和创新能力。

再例如，在进行语文写作的相关教学时，教师也应当引导学生从多个角度和层次上对文章进行理解和写作。不同的学生对待事物的看法和认识都是不一样的，所站的角度也是不同的，尊重学生的思维方法，引导其进行多元化创新，学生对事物的观察结果也会呈现出多元化的趋势，写出来的文章也是具有个人特征的。基于此，在实践教学过程中，教师应当将教学的侧重点放在学生思维能力的培养，对学生进行积极有效的引导和帮助，逐渐使学生从量的改变上升为质的改变，提高学生的语文素养，促进学生的全面健康发展。

四、初中语文多元化教学的具体实施途径和方法

多元化教学的开展对教师提出了更高的要求和标准，教师必须花大量的时间和精力对整个教学内容和教学工作进行精心安排。在实践教学过程中，教师应当充分结合初中语文的教学目标和教学任务，优化教学过程中，对教学内容进行设计，从多个方面和角度对教学进行研讨分析。

第一，充分调动学生的积极性，始终保持学习的热情。对于学生回答的问题，教师应当对学生进行肯定，与标准答案有一定出入的教师应当选择其中的某些观点进行表扬，并且鼓励学生从多角度进行分析，不断创新，根据自身的理解和认知，提出新的学习观念和意见。例如，在讲解大自然的风景时，在教学条件允许的情况下，初中学校和教师可以组织学生到大自然中进行感受，贴近自然，从内心深处去关爱自然。

第二，开展小组合作谈论学习。在课堂和课外的教学中学生可以将自己遇到的问题进行总结归纳，并且反馈给教师，教师对班级中的学生进行有效的分类，选择一些有代表性的问题供学生进行探讨研究，学生首先进行独立思考，分析问题，再通过小组合作学习培养学生团队协作精神，提升学生的语文素养。从一定意义上来讲，开展多元化的教学方法是引导学生从多方面进行问题的思考。

第三，对学生进行科学合理的引导。教师要注意观察学生的学习进程和学习情况，当学生面临无法解决的问题时，要对学生进行科学合理的引导，直至学生将知识点完全搞明白，才能对下一个知识点进行教学。只有这样，才能帮助学生清除学习道路上的阻碍，实现可持续发展。

五、结束语

综上所述，教师应当充分调动学生的积极性，开展小组合作谈论学习，对学生进行科学合理的引导。

参考文献：

[1]王艳龙. 浅谈初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 中外交流， 2017（21）.

作者简介：

周广荣（1979-），女，汉族，山东宁阳人，本科，一级教师，研究方向：语文教学。