小学语文趣味教学方法探析

东秀英

【摘要】随着新课程标准的提出以及素质教育的不斷深入，小学语文教学方法开始进行不断的改革和创新，趣味教学法在小学语文教学中的应用极大的提升了学生的学习兴趣，调动了学生的语文学习兴趣，对于提升小学语文教学质量和有效性起到了十分积极的作用。因此如何将趣味教学法更好的应用于小学语文教学过程中成为目前主要的教学任务之一。本文从几个方面提出了小学语文趣味教学方法应用的具体策略。

【关键词】小学语文 趣味教学方法 重要性 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0050-02

趣味教学方法在小学语文教学中的应用极大的提升了小学生的语文学习兴趣。作为小学语文教师，在教学过程中要关注低年级学生的兴趣爱好点，努力创建学生感兴趣的教学环境，提升语文课堂教学的趣味性，调动学生学习的主动性，从各方面共同努力，促进趣味教学方法在小学语文教学中的顺利实施。

一、趣味教学法的重要性

趣味教学作为一种比较新颖的教学观念，在教学过程中深受教师和学生的喜爱，主要指的是教师在语文教学的过程中要学会应用一些教学观点、手段、方法等，让课堂教学变的生动有趣，让学生能够积极的享受课堂教学的过程。

首先，趣味教学方法在小学语文教学中的应用，能够改善传统的语文教学氛围，让小学生在轻松的氛围中愉快学习；其次，趣味教学方法在小学语文教学中的应用，能够进一步的提升学生的学习兴趣，让学生从小建立良好的语文学习习惯；再次，趣味教学方法在小学语文中的应用，能够进一步的丰富课堂教学的形式，调动学生的学习兴趣，为之后的语文学习奠定坚实的基础。

二、小学语文趣味教学方法具体策略

1.充足的课前准备——语文趣味教学的基础

趣味教学方法在小学语文教学中的顺利应用，离不开教师充足的课前准备。教师在进行教学之前，要充分的进行教材内容的理解和深化，即便小学低年级语文的内容较为简单，但是作为教师也要认真的研究教材内容，想方设法的采取一些趣味性比较强的教学方式，引起学生学习的兴趣。

2.多样化趣味教学情境创设——语文趣味教学的关键

多样化趣味教学情境的创设是语文趣味教学的关键步骤，趣味教学情境的创设并不是盲目的进行创设，而是要根据教学内容以及低年级学生的兴趣爱好点，采用科学合理的方式进行教学情境的创设，其根本目的就是为了激发学生的学习兴趣，使学生快速的融入语文教学过程中。

以人教版小学语文汉语拼音的教学为例，一年级的学生，本身对语文学习的认识还不是很深，虽然经历了幼小衔接阶段的学习，但是本身的语文学习习惯并没有建立起来，因此教师要结合此阶段孩子们活泼好动的天性，创设游戏化的学习情境，让学生在游戏的过程中就能够学习汉语拼音的相关知识。针对汉语拼音的学习课上，教师可以进行一些比较简单的课堂游戏，像“猜猜猜”、“开火车”等，如：

教师：小朋友们，老师今天和大家做一个游戏，大家看老师的口型，然后猜出我的发音是哪一个字母，好不好！

然后老师做出相应的口型，如“a、 o、 e”等口型，让学生进行猜字母游戏，学生的学习兴致高涨。紧接着老师可以有针对性的进行所学字母的连贯性复习工作，如：

教师：小朋友们，我们今天来玩一个开火车的游戏（将汉语拼音字母卡的顺序打乱，分给每一个同学），根据老师的口令，看哪些小朋友做的又快又好。（老师发出声母或者韵母的开头字母，然后说）哪列火车先来开呀？”

学生：我们的火车先来开呀！

老师：小小火车开起来。

学生：节节车厢要跟上！

这时候老师发现，拼音火车中有的小朋友站错位置了。

教师：火车出故障，哪个修理员帮忙修理一下。

通过这样的简单的游戏环节，不仅提升了课堂教学的趣味性，同时学生对教学内容也有了更加深刻的印象，还能够建立初步的语文基础知识学习的兴趣，为以后的语文学习打下基础。

3.丰富的课外活动内容——语文趣味教学的保障

丰富的语文课外活动，是语文趣味性课堂教学的保障。除了课堂教学内容之外，教师还要组织小学生参加一些趣味性的语文课外活动，如成语接龙、词语大赛等，促进学生语文学习兴趣提升的同时，也加深了学生对语文学科的认识，进一步的使趣味性教学在语文教学中更好的实施。

三、结论

综上所述，小学语文教学中趣味教学方法的应用是一项非常重要的教学任务。作为小学语文老师，首先要认识到趣味教学的重要性，进行充分的趣味教学课前准备，保证趣味教学的有效应用；在教学过程中采用多样化的趣味教学方式，提升学生的学习兴趣；利用丰富多彩的课外活动，提升学生语文的综合素养，多方面共同努力促进趣味教学方法的顺利实施。

参考文献：

[1]熊娟.新课程下构建小学语文“趣味课堂”的研究[J].散文百家（新语文活页），2018.

[2]周烨.趣味识字教学方法在小学语文教学中的应用初探[J].课外语文，2017.