信息化教学手段在对外汉语教学中的运用

姜欢 许慕竹 李璟

【摘要】信息化教学手段目前已广泛运用于各学科教学，对外汉语教学亦是如此。本文主要介绍了信息化手段辅助教学的相关优势和常用的信息化教学手段及各学习平台对于对外汉语教学的作用。

【关键词】信息化教学 对外汉语 学习平台

【中图分类号】G42；H195 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0047-02

一、引言

近年来，信息化技术手段的飞速发展，正大力推动着教育行业的教学方式改革，对外汉语教学也是如此。随着中国国际影响力的进一步扩大，汉语作为第二语言的学习受到了更广泛的国际关注，传统的对外汉语教学方法已不能完全满足时代的要求，因此对于信息化教学手段的探索和应用势在必行。

二、信息化教学手段辅助教学的优势

本文提到的信息化教学手段主要指课堂中对于多媒体（如PowerPoint、视频、音频等）以及网络平台（如QQ作业平台、微信公众号、Quizlet、Socrative等）的运用。其优势主要体现在：

1.有利于实现对外汉语课堂精讲多练的教学需求。对于二语学习者来说，要想学好汉语，光听老师讲是远远不够的，自身的语言练习十分重要。而信息化教学手段正好可以丰富练习形式。相比于使用纸笔的传统练习形式，基于游戏化特征的网络学习平台提供了更多形式的练习途径，高效实现了听说读写的全方位训练，其数据统计功能，有利于教师快速的掌握学生的学习重难点，及时调整教学进程。

2.有利于因材施教，满足不同学习者的学习需求。信息化教学手段具有多样性的特点。文字、图片、音频、视频、游戏等充分适应于不同學生的学习习惯与学习需求。通过多样化的表现形式，从不同的角度，不同的层面将知识点呈现给学生，更利于学生对于知识的理解与掌握。

3.有利于培养学生的语言学习能力。信息化时代，从“学会”到“会学”，学生对于信息的获取、分析、吸收能力十分重要，而丰富多样的信息化教学平台的使用，可以充分地锻炼学生的自学能力。从课前预习到课后复习，他们的学习资源更加丰富，学习时间也更加自由，只要一台手机，就可以实现随时随地，想学就学。

4.有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。语言学习很容易陷入枯燥的重复练习，往往学习效率不高。而信息化手段的使用，如Quizlet、Kahoot！、Socrative等在线游戏测试与排名，可以适时地调动起学生的学习兴趣，使得课堂气氛更加轻松活跃。

三、对外汉语常用信息化教学手段介绍

1.多媒体教学手段

目前课堂上常用的多媒体教学手段主要是指图片、音频、视频、PowerPoint等。图片常用于直观展示词义，音频用于学生听力练习，视频可展示情景对话，PPT课件可以增大课堂信息容量，提供更加精美的教学素材，节省教师板书时间，自由调控展示版面，动态展示语法点及例句，提高教学效率。

2.网络学习平台

（1）雷课堂

雷课堂是专为移动教学提供的，免费的课堂互动教学平台。通过平台，教师可以以PPT为基础，视频、音频、图片、网页为补充，并配以形式多样的习题，将零散的知识点进行立体化的组合，快速生成可通过微信或QQ群分享的移动交互式微课。既可布置课前预习任务，也可作为课后作业随堂发布。同时，教师还可以通过平台提供的实时数据对学生的学习情况进行跟踪与评估。通过雷课堂微课，我们可以将复杂的汉语语法趣味化的呈现，使学生的学习更加轻松、全面。除了微课和测验，雷课堂还可以发起投票和问卷调查，教师可以通过统计页面实时查看，及时了解学生的想法，调整教学策略。

（2）Quizlet

Quizlet是一款用于创建和归类在线记忆卡的应用，主要具备学习和游戏两大基础功能。通过该应用，你可以创建自己的flashcard（单词卡）学习集，或者直接使用其他用户共享的学习集。每一张单词卡都有正反两面，词语和释义分面点击呈现，由此引导学习者主动学习与记忆，常用于自学和自测。除了单词卡之外，其他功能还包括Write（书写）、Spell（拼写）、Learn（学习）和Test（测试）。主要从看、听、写几个方面来进行练习，练习完成后，系统会自动统计相关学习数据，分类显示经常犯错、有时错误和从未错过的词语。如果你想有针对性地进行练习，只需点击词语后面的星号，重点学习星号词即可。在游戏功能方面，设置有配对游戏和重力游戏，其中配对游戏就像词语版连连看，并且采用计时挑战模式，系统还会根据完成时间显示排行，从而激发学生的学习热情。在对外汉语教学中使用Quizlet可以帮助学生更加轻松地进行生词学习。

（3）Socrative

Socrative是一款集合了课堂测试、反馈与成绩报告等功能为一体的网络学习平台，其强大的在线评测功能，可用于检测学生每课每单元的学习情况，并通过实时数据反馈，生成成绩报告，帮助教师清楚地掌握每堂课学生的重难点问题，了解到每道题目的正确率和每个学生的做题情况，实现科学快速的考核评价。同类型的网络平台还有Kahoot！课堂互动平台，以及国内的剥豆豆互动学习平台，这些都是可以充分活跃课堂气氛，提高教学效率的信息化教学好帮手。

（4）QQ作业平台

QQ作业平台常用于教师一对一在线批改学生课后提交的作业，尤其是语音作业，有利于及时纠正学生的错误发音。如此一来，既可以避免课堂上当众纠错给学生带来的压力，也可以节约课堂轮流纠错的时间，并且让师生的一对一交流更加的方便与及时。

（5）微信公众平台

教师可以利用微信公众平台开通自己的微信公众号，将补充课堂学习的文本、音频、视频及网络练习链接等推送给学生，学生只需要打开自己的手机，就可以利用生活中碎片化的时间，在等车、候机、睡前等空隙随时随地，想学就学。微信公众平台可以辅助教师对课堂内有限的信息量进行补充扩展，对汉语表达习惯给予文化背景的解读，给学有余力的学生提供更丰富的学习资料，使学生对于所学知识有更加深入的理解。微信公众平台不仅可以作用于汉语教学，还可以作用于留学生管理。教师可以将相关出入境法律法规和留学生在校规章制度等推送给学生随时查阅，还可以及时推送院校活动和新闻，帮助学生更好的融入在华的学习生活。

四、结语

信息化教学手段相比于传统的教学手段而言，更多地激发了学生的自主学习能力，增加了学习的趣味性。教学由以教师为中心，转化为以学生为中心。对外汉语课堂中信息化教学手段的运用，帮助学生摆脱了枯燥的语言学习过程，获得了交际情景身临其境的体验感，让学生实现了“听、说、读、写”的综合训练以及重难点的步步突破，实现了教学方法的科学化，从而使得教学效果最大化。

参考文献：

[1]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013.

[2]崔艳丽.信息化背景下的对外汉语综合课教学案例设计[D].华中师范大学硕士学位论文，2015.

[3]陈真真.基于课堂应答系统的大学英语教学设计及实践——以基于WEB 的 Socrative 课堂应答系统为例[J].现代教育技术，2013.

[4]刘晓. 信息化教学模式与传统教学模式的比较[J].科技创新导报，2012.

作者简介：

姜欢（1990.01-），女，土家族，湖南常德人，硕士，研究方向：对外汉语教学。

许慕竹（1990.11-），女，汉族，湖南常德人，硕士，研究方向：英语、对外汉语。

李璟（1987.06-），女，汉族，湖南长沙人，硕士，研究方向：留学生管理，英语习得。