学生发展视野下的高职课堂管理探析

刘莉欢

【摘要】随着社会的发展，教育事业越来越受到重视。学生能否全面发展和课堂管理有着直接聯系，特别是高职生特殊群体，他们正处于发展阶段，因此进一步加强课堂管理非常重要。在实际应用中选择合理的方法进行课堂管理非常重要，从而进一步提高课堂有效性，同时提高教学质量。基于此，文章就学生发展视野下的高职课堂管理进行简要分析。

【关键词】学生发展视野 高职 课堂管理

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0055-02

1.高职院校课堂管理的现状

就目前的情况来看，国内高职院校课堂还存在很多不足，从而增加了管理难度，经常会出现“人在心不在”的情况，从而会使得教师整体教学积极性受到很大影响，同时对于整体课堂的专业知识效果产生影响。而发生这种现象的原因是多方面，包括学生、高职院校整体环境等方面。

1.1 学生自身的厌学情绪

对于高职院校的学生他们普遍层次比较低，他们大多数都是高考成绩考后的学生，都是由中专直接升上去的，他们的学习认知度普遍较低，同时学习习惯非常差，从而使得整体的认知能力受很多影响。在进入到高职院校后，很多学生不能很好的适应大学的教学方式，在课堂方面不能积极参与到其中，从而会直接影响到整体的学习效果。目前高职学生会产生厌学的情绪，主要体现在缺乏人生目标、逃课、抄作业、考试作弊、课后无所事事。在课堂上也会经常发生睡觉、玩手机等情况。

1.2学生学习基础薄弱

就目前的情况来看，我国的很多高职院校都是技术类理工科学生，他们专业课程涉及的内容非常多，同时对于数学计算能力方面要求也高。但是因为学生进入高职院校后学习基础差，没有熟练的掌握相关知识，从而会进一步打消他们的学习积极性，同时就算积极性很高，但是也不能听懂其中的内容，并且整个学习方法也存在不足，没有课前预习、课后复习的学习习惯，也不会主动的向老师进行请教，从而不懂的知识越来越多，时间长了，会对学习产生厌倦心理。

1.3高职院校教育观念落后

如果我国的高职院校和发达国家相比，还存在很大差距，因为受到整体高等教育的影响，从而使得高职院校并没有转变自身的教学理念，在高职教育中使用普通教学理念，特别是对于操作能力方面尤其不引起重视，一般都是使用理论教学的方式进行教学，缺乏相应的课程安排，从而会打消学生的学习积极性。

1.4教学资源缺乏

高职院校主要的目的是培养实践性技术型人才，他们对于教学要求非常高，很多工科类的实训装备动辄上十万、百万一套，但是国内的高职院校的成本方面还存在问题，在进行实训、设备和多媒体方面都存在很多问题，技术方面还比较陈旧，没有结合实际情况进行开展。一些学校在教学过程中很多学生使用一台设备进行，不能确保整个过程的操作，从而使得整体教学水平受到影响。

2.“以学生为本”高职课堂管理策略构建

2.1坚持课堂管理目标原则

随着社会的发展，在新课程教学基础上都是坚持以人为本的原则，根据学生的具体能力和特点进行目标确定。新课程的改革会对传统课堂管理产生直接影响，因此在进行教学管理的时候需要遵循以学生为中心的特点进行，并制定相应的管理目标，从而能够更好的确保课堂工作的开展。正确的目标本身具有管理功能会对师生课堂活动产生直接影响，会起到一定的引导效果。对于整个课堂的管理者，教师需要重点加强整个课堂工作开展的组织、协调、激励、评价，并将其作为主要的控制目标，从而能够有效的确保整体的教学水平。

2.2建立民主平等的师生关系

课堂管理过程中学生是被管理者，但是整个活动开展中教和学是一个双向的过程，为了更好的实现教学目标，需要做好师生的；配合工作。创设充分民主的课堂氛围要求教师必须要处理好师生关系。课堂活动非常的复杂，其会通过人际交往来达到目标。在课堂上，师生之间会进行一系列的情感交流。在进行交流的过程中，教师需要尊重学生，同时平等的和学生进行交流，鼓励学生敢做、感想，不断追求，构建一个和谐的环境，创造更好的学习氛围。很多教学会直接影响到人们的人际关系和人际交往能力，如果课堂中没有有效的处理好课堂人际关系，就不存在人文精神，会直接影响到整个过程的教学质量。因此在实际应用中需要不断提高人际沟通能力，不断的改善人际交往能力。

2.3提高高职院校教师的专业素质

在整个教学过程中教师是主要的知识传授者，教师的知识面直接影响着学习质量，对学生的全面发展会产生直接影响，因此进一步加强高职院校教师专业素质培养和培训非常关键，定期进行相应培训，并加强检测，同时进一步提高他们的整体思想水平。不仅如此，教师还需要具备很好的心理学能力，能够及时的掌握学生的状态，进行有针对的教学。

2.4实施关怀教育

教师在整个过程中是引导学生学习，指导学生生活，教师在学生成长的过程中是非常重要的一个部分，教师需要重点加强关怀教育，从而能够让学生了解到他们在教师心中的地位，在人格上和教师保持一个平等状态。另外还需要重点扮演“指导者”与“引导者”的重要角色，从而能够帮助学生树立很好的三观。在教学过程中使用关怀教育，需要保证教师尊重学生，并且将其作为主体，从学生的角度进行考虑，充分的给予关怀，从而能够让学生了解到教师的重视度。如果学生犯了错误，教师需要给予一定的批评，同时也需要给予一定的人文关怀，帮助学生认识错误、分析错误，并且改正错误。不仅如此，还需要不断的鼓励学生，当其有了进步后，需要及时的给予表扬，从而能够树立学生的自信心，更好的学习知识，掌握相应的技能。

2.5引导学生思维，把控课堂气氛

轻松愉快的课堂气氛对于教学水平非常关键，因此需要不断的调动课堂氛围。对于传统的课堂教学，教师是主要的组织者和主导者，对于教学活动主要的开展中心也是教师，而对于学生主要是处于一个被动的状态。而“以学生为中心”的教学则将学生作为教学活动的主体，同时教师在整个过程中主要是起到引导的效果，能够掌握学生的心理辨别，同时也需要对其进行不断引导，从而能够带动学生的学习积极性，更好的投入学习中，提高整体的教学水平。另外，教师还需要具备全局意识，对每一个学生都需要照顾，从而提高整体的水平。

2.6更新教学内容，提高学生兴趣

高职教育主要的作用是培养更多应用型和技能型人才，因此在进行高职教学的过程中需要让学生意识到所学知识的实用性。为了能够更好的吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，在教学的过程中需要从多个方面进行内容优化，主要是教学设计方面。整个过程中合理的进行教学情境设计，同时有效的将理论和实践知识进行结合，不断的添加相关案例，从而能够更好的确保整体的教学水平。

综上所述，为了提高教学水平，加强课堂管理非常重要，其需要通过外部环境、制度等多个方面进行，同时还需要不断加强教学的正确引导，提高学生的学习兴趣，从而才能够更好的满足教学要求，达到教学目的，因此需要重点加强研究。

参考文献：

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