幼儿心理健康教育的影响因素及对策分析

宋瑞敏

【摘要】随着社会经济的快速发展，心理健康成为一个社会热点话题。在幼儿教育工作中关注心理健康教育的落实，对于幼儿的心理健康发展有重要作用。文章围绕“幼儿心理健康教育的影响因素及对策”这一主题，展开具体的分析研究。

【关键词】幼儿心理健康教育 影响因素 对策

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0011-02

幼儿时期，是心理发展的重要时期。分析幼儿心理健康教育的影响因素，发现更高效的心理健康教育方法，寻找最佳教育对策，才能找到适合当代幼儿的心理健康教育模式。

一、幼儿心理健康教育的影响因素

（一）教育观念影响

社会教育观念，教育工作者的教育观念都影响着幼儿心理健康教育的实施。健康，并不只是指身体的健康，过于重视身体健康忽视心理健康，导致了许多教育漏洞。在当前的幼儿教学实践中，一些教师组织体育活动，重视幼儿运动技巧的丰富，却忽视了幼儿的身体素质与学习能力。关注体育教学活动方法的创新，却忽视了幼儿的真正需求。所给予所需不成比例的教育理念比比皆是，做好幼儿心理健康教育，一定要杜绝错误的教育观念。

（二）人际关系影响

首先，师生关系不和谐会影响心理健康教育水平。心理研究表明，在幼儿阶段获得足够的安全感，在未来的生活中会更坚强，更有安全感。不和谐的师生关系，意味着幼儿不能在幼儿园得到成人的关系与呵护，极易产生缺乏安全感与焦虑等多种情绪。一些教师总是很威严，强迫幼儿接受各种规则，压抑幼儿天性，影响了心理健康教育的落实。其次，幼儿关系不和谐会影响心理健康教育水平。受到多种因素影响，部分幼儿在园内生活中缺少伙伴，被孤立，被冷落。长期处于封闭状态，极易产生心理问题。

（三）家庭教育影响

家庭教育不当，会影响幼儿的心理健康发展。大部分当代幼儿有过份依赖成年人的习惯，这种行为方式大多受家庭教育影响。家庭教育中，幼儿是家长的掌上明珠，得到多辈人的呵护，无法处理好自己的基本生活。还有一些家长教育心理过于急迫，总是盼望着幼儿在孩童年代学习大量知识。过高期待会给幼儿带去心理落差，难以形成自信心态。

二、幼儿心理健康教育的对策分析

（一）整合心理健康教育与日常活动

在幼儿园教育工作中，将心理健康教育与日常活动结合在一起，通过偶然学习与无意学习的方式促进幼儿吸纳正能量，有利于心理健康教育的落实。偶然学习与无意学习，是一生当中最为普遍的学习方式，也就是常说的潜移默化。在幼儿园教育工作中，教师要陪伴幼儿在园内渡過一天的美好时光。一天当中，通过观察幼儿的表现，给予个性化的指导。针对异常表现，设置对应的游戏活动，能够让幼儿园的心理健康教育工作更有特色。

比如，当教师发现幼儿总是争抢其他小朋友的物品时，教师可以设置这样的游戏：每个小朋友扮演一位农场主，保护农场中水果，水果可用幼儿园中苹果、桔子、杏等实物作为游戏教具。每一位小朋友都有自己最喜爱的水果，自己的农场中没有，其他人的农场中有。引导幼儿用友好的方式获得自己喜爱的水果，而非争抢。将心理健康教育与日常活动结合在一起，会让幼儿积极接受正确的观点，而非在教师的批评中不情愿地改变自己的行为。

（二）建立良好师生、生生关系

人际关系的有效建立，会使幼儿的成长环境更加和谐。当代幼儿大多为独生子女，自我为中心的心态普遍存在。加之家庭交流的缺失，很多幼儿没有正确的交际技巧，缺少交际意识。教师要培养幼儿交际能力，促进幼儿在幼儿园内有好朋友，敢于与教师交流。

在日常教育工作中多给予幼儿引导，用自己发自内心的爱与真诚让幼儿感受到集体的温暖，感受到他人的关爱。当幼儿将对家长的依赖转变到老师身上时，教师要代替父母引导幼儿。像幼儿寻求教师帮助系鞋带时，教师便蹲下来，一边帮忙一边教幼儿怎么系。通过老师系一下，幼儿系一下的方式加强师生互动，丰富幼儿的生活技能。关于生生关系，教师要在日常教学活动中引导幼儿相互帮助，以大帮小的方式，促进幼儿和睦相处。

（三）开展家园合作活动

做好家长工作，转变家庭教育模式，是优化幼儿心理健康教育的重要一环。家庭教育对幼儿心理健康的影响是不可忽视的，孩子是社会的产物，更是家庭的产物。当代幼儿教育工作者要通过家访的方式了解每一位幼儿的家庭环境，了解家长的行为习惯与教育思路。

比如，一些幼儿胆小，不敢与他人交流，不敢大声说话。通过家访，幼儿教师可以发现孩子的家长过于强势，当幼儿达不到父母的期待，他们就会大声斥责。教师要通过与家长沟通，告诉家长正确的幼儿教育方式，促进家长与幼儿平等互动，端正内心期待。

三、小结

综上所述，在重要的成长时期，教师的个人教育行为对于幼儿的心理健康有直接影响。从不同角度入手，寻求最有效的幼儿心理健康教育方法，明确幼儿的心理健康发展需求，才能让日常教学活动转变成为有益因素，促进幼儿健康成长。

参考文献：

[1]童安.积极心理学视野下3～6岁幼儿心理健康教育的研究[J].基础教育研究.2015（05）

[2]刘艳.幼儿心理健康问题及其影响因素分析与应对[J].学前教育研究.2015（03）

[3]陆娟.幼儿心理教育之我见——家园共育，共同促进幼儿心理健康发展[J].课程教育研究.2014（27）