信息化技术在高校专业教学中的应用

刘利荣

摘 要：信息化技术在教育中具有重要作用，能够加快我国教育改革，优化高校教育质量。因此，高校在专业教学中积极运用信息化技术。本文着重分析了信息化技术在高校专业教学应用中的问题及影响因素，探索了信息化技术在高校专业教学中的应用原则，并提出了信息化技术在高校专业教学中的应用策略，以优化信息化技术在高校专业教学中的应用。

关键词：信息化技术 高校专业教学 应用 策略

中图分类号：G647 文獻标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）06（b）-0142-02

受各方面因素的影响，当前信息化技术在高校专业教学中的应用仍存在一定问题，信息化技术作用没有充分发挥、专业教学模式滞后、教育环境不足、课程资源没有与信息化技术相结合。这些问题严重影响信息化技术的应用效果。在这种情况下，高校专业教学积极探索信息化技术的科学运用原则和策略。研究信息化技术在高校专业教学中的应用不仅能够有效提高信息化技术的应用水平，而且对高校专业教学发展意义深刻。

1 信息化技术在高校专业教学应用中的问题

1.1 信息化技术作用没有充分发挥

很多高校教师忽视了信息化技术在专业教学中的作用，仅仅将信息技术作为专业教学的工具，用电子书代替专业教材，用多媒体设备代替黑板和粉笔，没有充分发挥网络环境和信息化教学设备在高校专业教学中的作用，教师对信息化技术的运用处于低级阶段。同时，虽然有些高校将信息化技术作为服务教学和辅助教学的重要手段，但是没有将信息化技术整合到教学过程中，仅仅将信息化技术作为传统教学模式的补充。同时，还有一些教师认为，信息化技术的运用就是将教材内容搬到多媒体课件上面，对动画、音效等技术过度依赖，只注重信息化应用的形式，而忽视了信息化技术应用的内涵。

1.2 课程资源没有与信息化技术相结合

课程资源与信息化技术的结合能够打破学生学习的时空局限，满足个性化学习的需求。然而，由于技术、观念、资金等因素的制约，有些高校的网络建设比较滞后，信息资源不足，信息更新十分缓慢。并且，高校教师忽视了课程资源与信息化技术的结合，没有付出足够的精力和实践对信息化技术与课程资源的结合进行深入研究。另外，有些专业课程的内容很难用信息化的形式开发，且开发层次较浅，仅仅是网络上各种课程资源的拼凑，难以达到课程资源整合的目标。

1.3 教学模式滞后

当前，有些高校教学模式滞后，严重影响信息化技术的运用。具体来讲，有些高校专业教学过于注重学生的知识学习，将教学内容局限在教材知识上面，忽视学生对专业实践知识和技能的学习。在这种情况下，信息化技术的运用知识在专业理论教学过程中的运用，难以运用信息化技术开展实践教学，没有充分发挥信息化技术对专业实践的指导作用。并且，高校教师并没有运用信息化技术开展虚拟实践，导致学生缺乏对实践过程的具体了解，，不利于学生专业实践的科学开展。

1.4 教育环境不足

有些高校信息化教育环境不足，不利于信息化技术的运用。具体来讲，有些高校没有建设计算机教室，也没有购置充足的信息化设备，导致信息化技术在专业教学中的应用缺乏DVD、网络设备、计算机、播放机等设备的支持。另外，在信息化技术的支持下，手机平台被运用在高校教育中。然而，有些高校学生家庭经济条件较差，没有智能手机，难以通过手机平台进行信息化学习。

2 信息化技术在高校专业教学应用中的影响因素

2.1 教师因素

教师因素对信息化技术在高校专业教学中的应用有着较大影响。首先，教师的信息素养直接影响着信息化技术的运用，只有具备较高的信息化素养才能够自觉运用信息化技术开展专业教学。然而，当前有些高校教师信息化素养较低，缺乏基本的信息技术能力，难以运用信息化技术开展专业教学；其次，教师的教学方法会影响信息化技术在高校专业教学中的应用。信息化技术与先进教学方法相结合才能够实现专业教学的优化，然而现阶段，很多教师的教学方法滞后，只采用灌输式和讲授式的方法，这些陈旧的教学方法无法与信息化技术相结合，严重影响信息化技术在专业教学中的应用；最后，教师的学生观对信息化技术的应用影响较大。只有教师承认并尊重学生的主体地位，以学生为中心运用信息化技术，以学生的发展为目标才能够实现信息化技术的高效应用。然而，当前很多高校教师忽视学生主体地位，没有以学生的发展为目标而使用信息化技术，只注重信息化技术的应用形式，难以发挥信息化技术对学生发展的促进作用。

2.2 学生因素

学生因素会影响信息化技术在专业教学中的应用。首先，高校学生的信息素养会影响信息化技术的应用。只有高校学生具备较高的信息素养，能够科学运用信息化技术，才能够开展信息化学习，强化信息化技术在专业教学中的应用。然而，现阶段，有些高校学生的信息化素养较低，缺乏信息化技术应用意识，信息化学习方法缺失，不利于信息化技术在学生专业学习中的应用；其次，学生的学习动机会影响信息化技术的应用，只有学生具备较强的学习动机，能够积极主动运用信息化技术进行专业学习，才能够强化信息化技术的应用。然而当前有些高校学生缺乏学习动机，学习主动性交叉，没有积极运用信息化技术开展自主学习，严重影响信息化技术的应用。

2.3 高校因素

高校因素对信息化技术在专业教学中的应用有着一定影响，具体来讲，高校对信息化技术的认识会影响到信息化技术的应用。只有高校正确认识信息化技术的教育作用，充分了解信息化技术对专业教学的重要性，才能够在教学中运用信息化技术。然而，现阶段，很多高校缺乏对信息化教学的重视，不了解信息化技术的教育作用，缺乏对信息化技术的运用。

3 信息化技术在高校专业教学中的应用原则

3.1 教师要具有正确观念

在专业教学中运用信息化技术，高校教师要具有正确的观念，明确新课改的目标，在先进教学观的指导下制作出质量较高、重点突出、简明扼要的课件，进而帮助学生深入理解专业知识。并且，教师运用信息化技术制作专业知识的时候应进口教学内容，不能成堆展示材料，强调重点突出，集中学生注意力。另外，教师运用信息化技术制作课件要注重课件的内容，不能过于注重课件的形式，过度复杂的课件形式会分散学生注意力。

3.2 信息化技术与专业教学有机结合

信息化技术在专业教学中的应用应将技术与教学相结合，根据教学现状选择合适的信息技术，实现信息化技术与教学内容的完美融合。并且，信息化技术要能够解决传统教学中的问题，符合高校学生的认知水平，能够激发学生的专业学习兴趣。另外，信息化技术的应用应时刻而知，不能过度依赖信息化技术，而应该在整合信息化技术与专业知识的基础上使信息化技术更好地为专业佳教学服务。

3.3 与传统教学方式相结合

高校专业教学在运用信息化技术的时候不能完全否定传统教学方式的作用，应将信息化教学技术与传统教学法方式相结合。例如，教师在使用多媒体设备我学生讲解重难点的时候可以与板书相结合，为学生在黑板上展示知识体系框架，让学生在掌握重点点知识的同时，构建完善的知识系统。

4 信息化技术在高校专业教学中的应用策略

4.1 加快教育信息化发展

信息化技术在高校专业教学中的应用应加快教育信息化的发展。具体来讲，高校应积极转变教育观念，加强对信息化技术的了解，提高对信息化技术教育作用的重视程度，强化信息化技术在专业教学中的应用，积极鼓励专业教师在教学中使用信息化技术，并倡导信息化教学。并且，高校应加强对信息化技术的投入，完善信息化技术应用环境。为此，高校应设置专项资金用于信息化技术的应用，积极购置信息化技术所需要的设备，加快建设优质网络，为信息化技术在专业教学中的应用提供物质支持。另外，高校应积极为教师和学生的提供信息化技术学习平台，强化教师和学生对信息化技术的学习，提高教师和学生的信息化技术应用能力。最后，高校高校应制定信息化教学的方案，对信息化教学的流程、手段、技术、标准等进行具体规定，加快信息化教学的规范开展，强化信息化技术的应用。

4.2 提高教师素养

为加强信息化技术在专业教学中的应用，高校应不断提高教师素质，为信息化技术的应用提供人才支持。为此，高校应不断提高专业教师的信息意识，积极向专业教师宣传信息化技术的重要性，强化专业教师对信息化技术的认识，使专业教师能够充分认识到信息化技术在专业教学中的作用，引导专业教师树立信息意识。并且，高校应不断提高专业教师的信息化技术能力，使专业教师在教学中能够运用信息化技术。为此，高校应加强对专业教师的信息化技术培训，深化专业教师对先进信息化技术的学习，提高专业教师的信息化技能水平。另外，高校应不断增强专业教师的信息化教学能力，加强对专业教师的信息化教学培训，强化专业对信息化教学理论、信息化教学技能的学习，进而提高专业教师的信息化教学水平，优化信息化技术在专业教学中的应用。

4.3 增强学生的信息化学习能力

在高校专业教学中应用信息化技术需要高校不斷增强学生的信息化学习能力，强化信息化技术在学习过程中的应用。为此，高校应积极引导学生运用信息环境和网络环境开展学习，强化学生对信息环境和网络环境中信息化学习资源的利用，培养学生的信息化学习意识。并且，高校应不断提高学生自主学习能力，强调学生的自主学习，鼓励学生运用信息化技术开展自主学习。另外，高校应重视学生协作能力与创新能力的培养，鼓励学生运用信息化技术开展合作学习，创新学习方法，优化信息化技术在学生学习中的应用。

5 结语

总之，通过上述分析，我们可知，在“互联网+”的作用下，教育信息化已经成一种大势所趋。高校要努力克服各种困境，以此来努力推进高校各专业的信息化教育改革，实现高校教育在新时期的创新式发展。

参考文献

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