小学语文情感教学方法的研究

袁玉党

摘 要：语文是小学教学中的一门重要课程，对培养学生的知识素养和学习能力都有非常大的帮助，随着现代教育理念的不断发展进步，教师在小学阶段要对学生展开情感教学方法，使教师与学生之间的关系更加密切，帮助学生激发语文学习兴趣，让学生可以快乐的学习语文知识，从而实现事倍功效的语文教学。

关键词：小学语文；情感教学；方法；研究分析

语言是人们进行沟通交流的工具，而小学语文学习也正是为帮助学生更好的进行学习和生活，为学生的成长奠定重要基础。教师要考虑小学阶段学生的学习特点和心理诉求，让自身的教学被学生认可和接受。学生对语文知识充满学习兴趣，可以使学生积极主动的参与到语文知识学习中，方便学生对语文知识的理解和吸收，真正提升学生语文学习能力。

一、寻找合适的教学内容，丰富学生的语文情感

教师在进行小学语文教学时，教学眼光不能仅仅局限在学生当下的学习内容，同时还要关注学生自身学习能力的提高和综合素养的完善。学生在小学语文学习阶段，学习的语文知识是有限的，除此之外，教师可以多进行学生自身情感方面的培养和教学，让学生在教师教学方法引导下，使自身的情感更加丰富，为学生今后的语文学习打好坚实的基础。教师可以通过向学生进行合适的故事教学，让学生通过故事内容感悟到语文故事中的亲情、友情以及更多的精神内涵，让学生的学习更加具有现实意义。教师的教学内容更加贴近生活，可以便于学生对语文知识的消化和理解，学生也可以从生动形象的语文小故事中，感受到语文学习的乐趣，有利于增强学生语文学习的动力，让学生可以紧跟教师的语文课程教学思路，对故事中的内容展开积极的探索和研究。学生通过自身对知识的感悟，可以增强自身的情感培养和素养提升，帮助学生在小学阶段实现自身学习能力的提高和人文情怀发展的共同进步，同时也是教师在现阶段开展小学语文情感教学的重要目标，通过自身感情真挚、形象生动的教学内容讲解，使学生更好的投入到语文知识的学习中，获得自身语文学习能力的进步和加强。

二、多与学生互动交流，拉近师生之间的距离

学生在小学时期刚刚脱离家庭，正式进入学习阶段与教师和同学进行交往，很多学生在短时期内很难适应学校的学习生活，教师为使学生更好的适应小学阶段的语文学习，教师需要在自己与学生之间的关系做出正确的定位。教师要坚持自己与学生不仅仅是简單的师生关系，同时也可以发展为伙伴关系，教师可以通过与学生的交流和互动，减少学生与教师之间的隔阂感，拉进师生之间的距离，从而可以使学生对教师的好感增强，有利于学生在这门学科上投入更大的动力，让学生可以更加积极主动的跟着教师进行语文知识的学习。教师考虑学生在小学时期的学习特点，除了对学生进行必要的教学知识讲解，同时还可以对学生进行情感上的关怀和帮助，通过平时与学生的交流和互动中，掌握学生学习的心理诉求，让自己的教学方法更加适用学生的语文学习，从而可以使学生的学习效果大大加强。教师对学生进行情感教学，与学生进行交流和互动，有利于教师及时发现学生在语文学习中出现的问题，便于教师及时对这些问题进行针对性处理和解决，使教师可以保持正常的教学进度。同时，教师有可以对学生展开必要的鼓励，让学生树立语文学习的信心，这在学生启蒙教育阶段具有非常大的帮助，学生的学习兴趣增加，可以使教师的教学更有成效，有助于学生可以真正实现自身学习能力的发展和提高，实现自身语文素养的综合完善、加强。由此证明，教师在对学生进行教学时，与学生进行及时的沟通和交流显得非常有必要，使自身的教学内容更加贴近学生的实际学习情况，让学生在适合自己学习的方法下，激发学生语文学习动力，更好地进行语文知识学习，综合完善自身的整体素养。

三、进行教学模式的创新，吸引学生学习兴趣

学生在小学学习阶段中处于贪玩好动的年纪，枯燥的教学内容可能对学生缺少一定的吸引力，为使学生更好地投入到小学语文课堂学习中，教师还要对学生进行适当的教学方法吸引，让学生可以在教师自身教学魅力的感化下，更好的进行语文知识的学习，提高学生语文学习能力，让学生可以掌握更多的语文知识。教师可以采用幽默式的教学方法，通过声情并茂、富有感染力的语文知识讲解，让学生可以充分感受到语文知识的独特魅力，增加语文学习的动力，从而可以使教师的教学难度降低。学生自己主动投入到语文知识的学习，比被动学习效果会更好，有利于教师在小学阶段为学生打下语文学习兴趣爱好的基础，让学生在情感化的教学方法下，更好地施展自身的语文才华。教师通过自身教学方法的不断改良和调整，进行自身教学素养的不断完善和加强，使自己的教学内容更加通俗易懂、富有幽默，可以充分吸引学生的语文学习兴趣，是教师自身教学质量水平不断提升的展现，符合现阶段课程标准改革的要求和教学理念的进步，使自己的教学内容与教学目标相符合。由此可见，教师不断进行自身教学素养的发展完善，使自己的教学方法始终保持再教育领域的前沿，让学生在自己教学方法带领下，真正对语文知识学习产生浓厚的学习兴趣，促使自身语文知识的丰富和自身能力的加强。

教师对学生开展平易近人的教学方法，使学生在自己教学方法的感化下，感受到语文知识学习的乐趣，从而可以提高学生学习语文的动力，让学生可以更好地投入到教师的教学中。与此同时，教师进行教学方法的不断优化改良，是自身教学指导水平不断提升的有力展现，将小学语文教学效果达到最大化实现，真正让学生了解更多的语文知识，全面提升学生的语文素养。

参考文献：

[1]赵江霞.一花一世界，一叶一菩提——试议小学语文情感教学策略[J].考试周刊，2017（41）.

[2]李菊.融情于教以情育人——小学语文情感教学策略分析[J].软件：电子版，2017（10）.