职业学校的英语教学改革研究

杨秋玲

摘 要：在当今全球经济一体化的发展趋势下，国际交流日益增多。而英语作为一门通用的语言越来越受到重视，在职业学校英语也是学生必备的一门技能。不过，由于很多学生虽然学了英语并不去用，这就导致部分学生认为英语没有什么用途，与自己无关等问题。因而，在学习的过程中出现思想不端正，认识不深刻，不重视英语的学习的现象。再加上职业学校的英语教学中也存在着一些问题，因此，改革职业学校的英语教学，倡导新课程理念已成为当务之急。

关键词：职业学校；英语教学；改革

现在社会上对职业学校有些看法，认为职业学校是成绩差的学生才上的学校，因而大都带着有色眼睛去看。职业学校确实有一部分问题学生存在，他们学习不认真、不努力，得过且过，并且这一部分学生也严重影响了职业学校学生的学习。以职业学校的英语教学为例，本来英语就是一门难学的课程，再加上学生的基础也不好，使英语的教学陷入困境。因此，职业学校的教师要改革原有的教学方法，运用新课程的教学理念，以激发学生的学习兴趣为基础，提升学生学习英语的主动性。

一、我国职业学校英语教学现状分析

1.学生情况分析。进入职业学校的学生基本上都是成绩不理想的学生，这一部分学生由于种种原因学习成绩不理想，无奈之下才去上的职业学校。细分析起来，有些学生严重偏科、有些学生是学困生、还有些学生是问题学生等，现在这些学生汇聚到一个班级中，给班级的学习也会带来不利的影响。尤其是对于英语这门课，差生都认为很难学，也提不起学习兴趣。

2.学校情况分析。现在职业学校面临的一个困境就是招生问题，先不说生源质量的好坏，只要能来学校就是胜利。因此，无论什么样的学生基本上都能来学生上学，问题学生、学困生甚至一些智力有障碍的学生也来了，这样，导致学生的管理难度加大，并且在学生的管理上也就陷于两难的境地，管理的严格了学生就有可能退学或是转学；管理的松了，对学校的声誉也有影响。所以，管理方式上也很尴尬，不少学校也是费尽心力，为了迎合学生和家长的心理，使学生尽快就业，以此来缓解学校的管理压力。殊不知，这也是没办法的事。

3.教师教学分析。职业学校的教师来源也各不相同，不过，大部分教师都是从高考出来的应试教育下的产品，因此，应试的烙印较重。虽然这些教师可能是当时的英语高分人才，但在生活中既不能与人用英语进行交流，周围也不是英语的氛围，因此，逐渐的就淡忘了英语知识。而且在英语的教学方式上也沿用传统的教学方法，不能有效激发学生的兴趣，因此，使英语的教学处于被动的境地。

二、职业学校英语教学改革的途径

1.教师要创新教育理念。传统的教育理念已经落后已不适应当今时代的发展了，而且由于职业学校的学生的特殊性，传统的教学方法已不适应这些学生了。职业学校的育人理念也发生了变化，以培养技能型应用型的人才为主。因此，教师在更新教育理念，在职业学校一般情况下，英语是一门公共课，教师要以新课程标准为指导进行教学改革，并能突出职业学校的特色，重点体现英语课为专业课服务的理念。这样，使学生的专业技能和英语能力得到双提升。随着社会经济结构的变化，英语也将成为一门技能，学生学好了英语就相当于多掌握了一门技能，使学生在就业时多了一条出路。这样，英语这门课是对学生的就业有帮助的，在这个前提下学生就会有学习的动力。

2.创新教学方法。在职业学校的一个班级中，学生的学习成绩可能参差不齐，有高中毕业的学生也有初中毕业的学生，而且不同的学生有不同的学习方法，学习能力也不一样。因此，教师要有针对性的进行教学，要结合学生的实际情况进行，教学的过程中要体现层次性，尽量能够实现因材施教，使不同程度的学生都有提高和进步。在教学的过程中要以学生为主体，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和学习热情，让学生参与教学的过程尝试去发现知识，以提高学生的实际交流和语言运用能力；教师要处在教学的辅助位置，为学生创设轻松的学习环境，对学生的学习起点拨和启发的作用，以引导学生树立正确的学习观，养成自主学习和主动学习的习惯。

3.加强校本教研。在教学过程中教师要以教学大纲、教材为基础，但不必拘泥于教材，要对教材进行处理。要通过对学生的研究在尊重学生个体差异的前提下进行校本教研，既能使学生的学习为专业知识服务，又能更好的与就业接轨。职业学校英语的教学注重培养学生的语言能力和交流能力，而现行的教材上的内容与专业知识也不是十分贴切，因此，需要教师进行校本教材的编撰，以学生的专业知识为依托，编写出符合学生层次的教材内容，使不同的学生都能学有所获，以此也激发学生的学习积极性，从而达到较好的传授知识的效果。

4.注重评价方式的多样化。在职业学校由于学生程度、层次的不同，教师不能用同一个标准来要求学生，并且评价学生的方式也要因人而异，这也与因材施教是相对应的，是符合学生发展规律的教育方式。学习的过程是一个循序渐进的过程，职业学校更是这样，有些学生基礎差，教师要给予更多的关注，要从提高学生的学习自信心入手，只要发现学生身上的闪光点就要进行相应的鼓励和表扬。在对学生作业的处理上也要体现一定的层次性，这是为了提高基础差的学生的学习兴趣。培养目标的设置也要体现因人而异的原则，对学生的评价不能用统一的方法，要注重学生的自我发展。

英语作为一种世界性通用的语言作用会越来越重要，英语的学习永远在路上。职业学校的教师在英语的教学中要不断的进行改革，以适应当前教育的发展，并且学生也要把英语的学习与自己的专业知识挂钩，使自己的专业能力和英语能力都能有一个提升。

参考文献：

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[2]王海霞.中等职业学校英语教学现状探讨与改革[J].学周刊，2014，10：24.

[3] 李琰.职业学校英语教学现状调查与管理对策研究[D].辽宁师范大学，2014.