浅谈小学数学分数教学的方法

方人海

摘 要：在小学数学教学中，数学教师们对分数部分的教学看得很重要，不仅是因为分数这部分知识很重要，而且还因为小学生在学习分数过程中出现了许多问题，这是小学数学教学的难点。为了让小学生能够更好的理解分数的概念，本篇文章通过多年以来的教学经验对小学数学分数教学的方法进行分析，以便让小学生更好的理解和学习分数。

关键词：小学；数学；分数；教学

一、在课堂中引用生活實例进行教学

数学知识较为抽象，在一定程度上影响了学生的学习兴趣。如果教师只是一味地讲解书上的定理和案例，就很容易让学生感到枯燥，从而丧失学习的兴趣，甚至产生抵触情绪。因此，教师在成功引入分数概念后，需要适时地结合生活中的实例，让学生在实际生活中感受到分数的存在，激发学生的兴趣，提高学生学习分数的积极性，促进分数教学的开展。例如教师在让学生认识1/2在这个概念时，先让学生了解到它的意义、读和写之后，让同学们举例生活中所遇到的1/2，给学生分发不同大小的纸张，让他们自己对折、图画、进行观察以及互相讨论，从思维上形成以及加深对1/2的认识。这些不仅让学生学会了分数的含义，也调动了小学生们对数学学习的热情，增加了学生的动手以及沟通能力。

二、通过创设情境让学生认识分数

小学分数的学习不仅是对知识认识和掌握的过程，更是教师和学生情感交流的过程。如果在教学过程中，教师能够将学生的注意力完全吸引到分数上来，并且进行一定的沟通，就能充分调动学生学习分数的积极性，从而激发学生的潜能，提高分数学习的效果。为了激发学生学习分数的兴趣，教师可以依据教学内容的要求，合理创设教学环境，让学生发挥想象力，产生学习新知识的欲望。比如，教师在开始介绍分数时，可以带两个橘子来到课堂，问学生：“如果将这两个橘子分给班上任意两个同学，他们获得的橘子一样多，我如何分配？”学生当然会说：“一个人一个就可以了。”教师可以继续提问：“如果将一个橘子分给两个人呢？”学生会回答“一人半个”。教师就可以继续说：“这时候，用我们之前学过的数学知识就不能很好表示了，我们需要引入一个新的概念——分数。”从而引出分数的概念。这样带有启发性的教学不仅激发了学生学习分数的兴趣，而且很好地引出了分数的概念，有助于学生对于分数的理解和运用。

三、“画数学”法帮助学生更好地理解分数

教师教授学生分数的概念，可以利用画数学的方法，帮助学生更好地领悟分数的内涵。例如，教师对分数的教学可以列举一根拔河比赛的绳子，然后截取成4段，这四段为不同的颜色，标注为红、蓝、绿、紫。对学生进行提问，蓝色为这四段的多少？教师还可以将绳子化成不同的对等长度，第一次截取绳子的三分之一，第二次截取三分之二，然后让学生比较三分之一和三分之二的大小。这两种教学方法都能让学生更好地理解分数的含义，并且从侧面反映出学生对分数不同的理解力。用“画数学”的方式，可以在画画中解决更多的分数问题，有利于学生更好地理解分数。通常情况下，教师对分数部分的绘画教学会采用圆圈形式，然后进行划分，这种方式教师也可以教授给学生进行操作，让学生在自己动手操作的过程中掌握分数的原理和概念。算式是数学的重要组成部分，也是数学的一种表达方式，一般，简单的算式都会涵盖更多的数学思想，但是小学生的思维能力有限，如果仅仅使用公式的方法让学生解决问题，会过于枯燥、乏味，也会打击学生学习数学的积极性。教师利用“画数学“的方式可以增加学生理解数学问题的途径，让学生在画图中掌握数学理论，将算式演变成图画更为直观和形象。

四、提高学生对分数应用题的解决能力

分数应用题是一个独立的类型题，它具有很强的抽象性，而且关系又较为复杂，这对小学生来说是一个难以理解和接受的内容。因此在小学分数教学过程中，更需要注重培养学生的解题思维能力，例如，针对相同问题的解答技巧和同一道题目的解答技巧训练。例如：学习分数时，教师可以设计这样一道题：农场主要以养鸭与养鹅为主，鸭子养了90只，鹅的数量则是整个农场的1/5，问题是农场养了多少只鹅？针对这样的题目以及类似的题目，解题的方式一般有两种。教师引导学生先独立进行分析与解答，鼓励学生通过不同的方式进行解答，并告诉学生解题的具体思路。这个问题的解答方式有两种：一是，90÷1/5-90=360（只）。二是，90÷1/5x（1-1/5）=360（只）。教师针对这个习题进行分析与总结，让学生们了解到类似这样的题目都有多种解题的方法，目的是让学生能够利用所学知识举一反三。通过这样的教学方法能够培养学生的解决数学问题的能力，还能进一步促进学生学习思维的形成，最终提高分数教学的质量与学生的学习能力。

五、优化小学数学分数教学的策略

1.优化分数概念的教学策略。一是重点理解分数的意义。一方面根据分数的形式理解分数的意义，另一方面从具体情境中体会分数的意义，比如：两个数的商，可以理解为事物从多少份分为几份，占总体的几分之几。二是让学生在情境教学中认识分数知识。比如：创设现实的情境；设置实践的情境等等。三是让学生认识单位量的概念以及分析分数概念的教学案例。

2.把握分数运算的教学策略。一是通过加减乘除来了解分数的一种策略。如：通过学促进学生对运算法则的理解；有效结合直观的推理和抽象进行计算。二是分数运算的教学案例分析。

3.在数学应用教学中，注重利用分数的策略。一是学会利用分数知识，解答应用题的教学策略。二是在开放题中，学会应用分数知识。三是通过相关应用题的教学案例分析，学习分数知识。

在教学生们学习分数时，教师要有耐心帮学生讲解不懂的问题。上课时通过一些实例，让学生更好的理解分数。要不断培养学生的创新和坚持不懈的精神。能够让学生在不断学习数学的过程中，激发出自己学习数学的兴趣，让学生的思维能力与生活能力共同发展。

参考文献：

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[2]钱学娟.小学数学“分数”教学研究[J].新课程导学，2015，29.

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