谈小学语文教学中培养学生的创新能力

李新桃

摘 要：创新教育是素质教育中的核心内容，在小学阶段培养学生的创新意识提高学生的创新能力，对于学生未来的发展具有重要的意义。本文为了引起教师的重视，重申了在小学阶段利用小学语文教学培养学生创新能力的重要意义，并且就教学实践提出了几点具体的策略。

关键词：小学语文；教学；培养；创新能力

目前素质教育的最终目标就是培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。未来社会是一个充满竞争的社会，大到国家小到每一个学生，创新精神和创造能力将是在未来社会中处于不败之地的最主要的优势。因此我們在小学阶段就要对学生进行素质教育，培养学生的创新意识创新精神，充分发掘学生的创造潜力。

一、培养小学生创新能力的意义

创新是社会发展的动力，是国家振兴的灵魂，也是目前我们国家提倡素质教育的核心内容。创新教育是培养学生创新意识、拓展学生创新思维、提高学生创新能力的重要途径。创新教育在创新精神和创新能力的基础上重点是培养学生确立创新意识，提高学生利用创新意识创新精神解决实际问题的能力。

通过心理学研究证实，具有创新意识的学生大多具有较强的人文情感，他们兴趣广泛、思维活跃、想象力非常丰富，而且他们能够积极进取有较强的自主意识和独立学习能力。所以在教学过程中教师要积极为学生提供探索研究的机会，拓展创新发展的空间。特别要尊重学生的个性化差异，充分尊重学生的个性化思维，对学生多采取鼓励信任的积极态度，使得处于不同智力发展水平的学生都能够取得不同程度的成绩。

小学语文就其独特的学科性质来说它具有广博的知识面，而且具有丰富的内容、灵活多样的形式，具有思维的拓展性和思想的塑造性，蕴含着培养学生整体素质的因素。而就其语言特征来说，它的工具性更奠定了通过对语文的学习，从而利用语文知识解决社会问题并且进行人与人之间的沟通交流，进而使得社会各方面之间能够协同合作共同发展。

二、小学语文培养学生创新能力策略

1.巧妙质疑，激发创新意识。

新课标明确提倡：当代儿童应该有创意动脑筋的生活，要积极培养发展学生的创造能力和提高学生的动手能力，让学生从小就能够利用自己的好奇心与求知欲积极的去探索和解决现实问题，从而增添生活的乐趣。因此，在教学实践中教师要充分肯定学生的求知欲和好奇心，鼓励学生质疑问难，并且积极为学生创设质疑的条件，要充分让学生去发挥想象，培养儿童的创新精神。例如：在学习《她是我的朋友》一课时，让学生在通读的基础上找出描写阮恒献血前和献血时的表情的句子教师进行引导，从阮恒的表情上你会提出什么问题？学生自然就会提出：阮恒为什么要哭泣？为什么他虽然痛苦却又不喊疼呢？让学生根据这些问题去探索研究，从而去发展创新了解文章的中心思想。

2.开放环境，调动学生创新意识。

创新意识是学生创新思维的起点，具体就是指小学生在语文学习的听、说、读、写的各个环节中去发现问题去研究问题的心理。具体由求知欲、好奇心、创新取向这些因素构成。教师要为学生创设一个良好的创新学习氛围，在语文课堂上要积极创设开放的环境，要尽量减少对学生的约束，特别是在对学生的思维过程中不设置过多的限制不划定思想的禁区。而且我们要尊重孩子的不同意见，能够容纳它们的不同的观点，要充分肯定他们敢于质疑我们的态度，从而培养他们自尊心和自信。

3.让学生的想象插上翅膀。

想象是学生创新意识的实践，是学生创新思维的最明显表达。因此，小学语文教师要根据学生的天性充分发挥他们的想象力和好奇心，积极引导他们运用所学过的知识，采取改组、迁移等教学手段让学生放飞思想大胆想象。许多科学的发明创造证明，对事物大胆的想象奇特的思维是创新与发明创造的起点。社会发展告诉我们。从某些意义上来说人们天马行空的想象不切实际的幻想正是科学技术发明的诱因，正所谓没有做不到的只有想不到的。因此，在小学语文教学实践中，教师要积极引导学生对眼前的事物以及今后的发展大胆的幻想，并且积极努力为这些幻想去寻求实现的途径，从而提高自己的创新思维和创新能力。

4.积极动手，创新实践。

在小学语文教学中培养学生的创新能力，不能仅仅表现于理论方面，更应该让学生在生活、学习实践中积极参与。在具体的实践活动中要尊重学生的个性化差异，充分发挥学生的个性化特长，通过办学校校报、征文比赛、朗诵比赛、辩论会、社会调查、摄影比赛这些具体的活动，充分调动学生的积极性，激发他们的创新意识培养他们的创新能力。在学习《奇怪的大石头》一课时，教师可以组织学生在课堂和课外活动时利用这一题材编创课本剧，并且进行分组表演。教师要鼓励学生任意幻想、大胆的想象、自由的发挥，采取不同的形式不同的手段来表现课文的内容。并且让同学们对不同的表演进行评判，选出最具创意以及创新形式的给予鼓励和肯定，从而调动学生积极参与创新活动。

三、结语

创新教育是目前教育界的主流意识，小学语文作为基础学科中一门重要课程，因其内容的广泛性以及形式的多样性成为实施素质教育的主要途径。这就要求教师要从小学语文这门课程的特点出发，找到素质教育和创新意识发展的契合点，用创新思维进行深入的教学改革，从而将培养学生创新能力做为新课程改革的主要目标而努力去实现。

参考文献：

[1]缪志燕.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018（13）.

[2]冯国辉.探讨小学语文教学与学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2018（05）.