浅谈小学生的语文思维能力培养

谭国金

摘 要：小学语文属于一门基础性的学科，同时它又蕴含丰富的情感、鲜明的个性，能够很好的激发学生的想象力，培养学生的创新思维。而小学语文教学中，培养学生的思维能力是提升学生能力的重要途径之一。因此，老师需要充分利用教材，然后选择恰当的思维训练方法，以此来提高学生科学的思维能力。

关键词：小学语文；思维能力；培养；方法

一、借助问题情境的创设，启发学生的思维

小学生的思维状态特点是依赖性太强，那么，教学中老师就可以充分利用各种教学资源，调动学生学习的积极性，为其创设情境，感染学生，并激发学生的探索欲望。通过问题情境的创设，可以巧妙的设置悬念，引导学生主动进行思考、表达，最终获得知识。比如说在学习《蜜蜂引路》这篇课文时，当学生朗读完课文后，可以向学生提出这样几个问题：1。蜜蜂时通过什么方式去引路的呢？2.蜜蜂引路的对象是谁？3.通过蜜蜂引路这个行为，学生们有什么感悟？在这些问题提出后，就可以组织学生进行讨论。这样不仅能活跃整个课堂氛围，还能有效的调动学生的思维。

二、充分利用教材资源发展学生的思维能力

教材是进行小学语文教学的主要材料和依据。部分老师认为教材的内容知识过于死板，而且内容少，对教材没有进行仔细研究。其实小学语文教材中蕴含许多思维，如果能仔细推敲、充分挖掘，对发展学生的思维能力是非常有帮助的。比如说，《科利亚的木匣》这篇课文中，主要讲的是科利亚和妈妈分别找木匣，妈妈利用数学知识找到了，而科利亚没有找到，后来科利亚在积极的思考和学习后找到了木匣。

教学时为了让学生更好的理解，可以引导学生将“妈妈挖出木匣”和“科利亚没有找到木匣”这两个段落进行对比分析。妈妈找木匣的段落主要讲的是：学会算术非常有用——利用数学知识挖坑——最终找到木匣。科利亚找木匣这个段落则讲的是：模仿妈妈找木匣——没有找到——认为算术没用——思考问题所在——解决问题。通过这两个段落的学习可以知道科利亚是非常善于思考、善于分析问题的。这篇课文的教学为学生渗透了思维意识，让学生在潜移默化中得到思维的训练。

三、创新教学，培养学生丰富的联想力

传统的教学中，一直都是采取“灌溉式”的教学模式，这种教学方式很大程度上抑制了学生的思维，学生的思维没有开拓，学习效果怎么会好？因此，在教学中，老师可以尝试着打破常规，创新教学，让学生成为课堂的主体，使其能够进行主动的学习和思考。

在教学实践中我发现，丰富的联想和想象是培养学生思维能力的重要因素之一。可以说，在课堂教学中加强对学生想象力的培养是非常有必要的。比如所《乌鸦喝水》这篇课文，在整篇文章学习结束后，我就向学生提出一个思考题：如果当时乌鸦的身边没有石块的话，要怎样才能喝到水呢？对于大部分学生来讲这个问题可能有些难度。因此，我就用多媒体技术向学生展示几张图片，第一张是有小朋友正拿着一只杯子向另一只杯子里面倒水；第二张是洗衣盆里面的衣服有个衣服角掉在外面，露在外面的衣服角则在一点一点的滴水；第三张则是有个小朋友将一个胡萝卜放在水盆里面，然后水就溢出来了。以上这几幅图都具有一些启示性，能够很好的启发学生展开联想。

以上三个图片想让学生联想到的方法是：1.将瓶子推倒，让水流出来2.衔一块布料一部分在外面，一部分在里面，让水一点点的滴出来。3.衔一些木枝或者其他杂物放在瓶子中。在这些富有启示的图片引导下，能有效的拓宽学生的思维，使得联想能力得到充分的发展。

四、鼓励学生大胆质疑和思考

对于大多数的小学生来讲，要想让他们在全班同学的面前讲话还是有些困难的。这时老师就需要对其进行适当的鼓励，让学生敢于表达，敢于思考。小学生是个特殊的群体，在上课的时候给予一定的表扬和肯定是非常有必要的，这能很好的提升学生的自信心，并激发其他学生自我表现的欲望。比如说在教《静夜思》这首诗时，可以向学生提问：“诗歌中的李白借助月亮来表达自己的思乡之情，那么，在生活中还有什么可以寄托这种对家人的思念之情呢？”在提问后，学生会在下面小声的进行讨论，但是老师一旦讲：“有谁来回答一下这个问题呢？“全场就会瞬间安静下来。很多学生想到了答案，但是不敢表达出来。这时老师就可以进行适当的引导，比如先讲出一个答案，或者通过一定的奖励来激励同学回答问题，又或者适当的讲个笑话，活跃课堂气氛。这些引导方法能够增强学生思考问题的勇气和信心。

在小学语文的学习中，思维是一切知识创造的源泉。思維能力的培养也是当前教育教学工作的重中之重。因为学生的思维能力很好的体现了其学习能力，他可以作为智力的核心部分。本文中我主要从情境的创设、教材资源的挖掘、联想能力的培养以及大胆质疑和思考这四个方面进行阐述，但是我相信，提升小学生语文思维能力的方法还有很多。但教学效果的好坏和教学方法的多少是没有太大的关系的，最重要的是要根据具体的实际教学情况进行课堂设计，所以，希望广大的小学语文老师能够结合实际教学情况不断的对创新思维教学进行探索和研究。

参考文献：

[1]陈伟.浅谈小学语文思维能力的培养[J].中学课程辅导，2015（18）.

[2]吴敏.小议小学语文思维能力的培养[J].科学导报，2016（4）.