浅谈初中语文小说审美教学

王炜兴

摘 要：在初中语文教材中，选编了一些集经典性、人文性与时代性为一体的小说，为学生了解小说这种文体提供了良好的素材，也为学生在课外阅读小说提供了方法技巧。本文笔者就现阶段性初中语文小说审美教学的现状进行分析，并对如何开展语文小说审美教学策略进行了研究。

关键词：语文教学；小说；现状分析；教学策略

在新课程标准这面大旗的号召下，大量文学作品以及教学方式受到了广大教育界同仁的关注。感悟、品味与欣赏现代文也是语文教学中的重要能力。然而现在却出现了一种现象，很多学生不喜欢阅读，阅读能力普遍较低，这不得不引起我们的重视。“小说中不是缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。”如何能激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力对于教师和学生来说是一项任重而道远的任务。本文将针对以上问题进行探讨。

一、初中语文小说审美教学现状

1.审美观念受到影响。随着我国社会的不断发展，人们的生活水平也在不断的提升，其审美观及价值观也有所改变，当然我国初中生也不例外。由于人们的审美观随着社会的发展而改变，小说也是在特定的时代下才完成写作的，所以小说中的审美标准就会表现的比较单一。在目前这个追求不同审美的时代下，就导致了小说发挥不出自身的审美因素，这也使广大初中生接受不了小说中的审美。

2.小说中的美无法充分表现。在对我国初中语文中的小说进行了解之后发现其中的古典小说篇幅都过长，由于课堂中的时间是非常短的，学生还没有理解小说中的真正含义就下课了，使得学生在学习小说的时候不能发生思想上的碰撞，理解不了小说所要表达的情感及其中的美。

单单靠学生自己的阅读对于理解一篇极具深意的小说来说是远远不够的。教师的教学方法在此刻将会体现一定的价值。不恰当的教学方式可能会导致学生的理解不够彻底，扼杀学生们的学习兴趣，无法达到所预想的结果，对此，下文提出了几点对策。

二、初中语文小说审美教学的对策

1.分析故事情节，剖析具体人物。首先我们知道小说的三要素是人物、情节、环境，所以我们在讲解一篇小说的时候就要从这三个方面入手。先是环境。简单地向学生们描述一下小说中的环境背景有助于学生对文章的理解，有些文章比较复杂，难以理解，比如鲁迅的文章，如果单纯的让学生去阅读他的文章，那学生估计很难明白深层次的寓意，故要简单介绍故事背景以及作者生平，旁敲侧击的慢慢引导学生做出正确的理解。其次是人物。人物是一篇小说的灵魂，他或真实或虚构。一篇好的小说所描写的人物是有血有肉的，富有个性的，因此对人物进行剖析可以更生动的向学生们展示这个人物所要表达的意思。最后是情节。带领学生逐步体会每一个有意义的情节，可以提高学生的认知能力和鉴赏水平。

2.充分运用多媒体设备。小说本身就是一种有趣的体裁，如果再加上一些多媒体设备，就可以大大提高学生的学习兴趣。当下，有许多小说都被改拍成电影，教师们可以在课堂上利用多媒体播放精彩片段向学生们直观地展示一篇小说的内涵，调动学生的积极性。有一些抽象的文字描述可以配合图片来讲解，既生动有趣又便于理解。在学习课文之前也可以播放一些有关课文的录音，课文的朗诵等等，让学生在动听的声音中发现美。

3.激发学生对小说的阅读兴趣。针对语文小说的教学，激发学生在小说阅读方面的兴趣是教师开展小说审美教学的第一步。“兴趣是最好的老师”，这句话不是没有任何依据，学生对语文小说有了浓厚的兴趣，语文学习的动力才会被进一步激发。怀着阅读兴趣，学生对小说的理解会更加深刻，教师开展语文小说审美教学的压力会随之减轻。在此，教师需要激发学生的阅读兴趣。新课程改革促使更多优秀的文学作品进入初中语文教学范围，对此，教师可以根据这些作品的特点，借助现代教育环境下的各种教学工具，为学生打造新型的初中语文教学模式。如在学习《范进中举》这篇小说的时候，教师可以以“范进中举的过程”为线索，将小说内容以课件的形式展现给学生，在内容展示的时候，教师要鼓励学生想象：范进中举的场景及中举前后亲人朋友对他态度转变的丑恶嘴脸，让学生带着兴趣感受作者赋予小说人物的那种讽刺意味，并進一步明确小说作者的写作意图。

4.引导学生体会小说中的语言美。小说中，语言是一个不可或缺的表现要素，耐人寻味、富有表现力的语言可以有效提升小说的层次。初中语文小说教学中，教师要引导学生感悟小说描写的语言，体会语言中的深意和语言之美。具体而言，可以从三个层面展开：一是分析小说中描写不同人物语言、动作、肖像的部分；二是明确小说中运用的拟人、比喻、夸张等写作手法；三是联系小说内容，感悟语言。此外，小说背景、环境要素等内容都是学生体会小说语言的重要条件，学生在感悟语言美的过程中，小说审美情趣也会得到培养。例如初中语文教材《美猴王》，小说针对美猴王的生活情境和它的灵性体现，有这样一段描写：“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞。真是：‘山中无甲子，寒尽不知年。”这是一段很有趣味的话，其中涉及了小说的写作手法、美猴王的生活环境和习惯等内容，学生只有学会了欣赏语言美，才能进一步感悟蕴含这些语言背后的审美情趣和深层寓意。

三、结束语

语文作为一门重要的学科在学生的学习生涯中发挥着极大的作用。在教育越来越发达的今天，语文仍然占据主导地位，它是学好每一门学科的基础。小说教学在语文教学中又占据着一定的地位。通过语文小说教学可以正确的教导学生，使学生拥有欣赏美、表现美、创造美的能力，为学生的美好将来打下了坚实的基础，在他们成长的路上树立了一盏明灯。

参考文献：

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[3]张江.初中语文审美教学研究[D].四川师范大学，2011.