对小学语文教学创新实践的几点思考

杨春熙

摘 要：目前小学语文教学中还存在很多的问题，例如，教学缺乏一定的创新性、无法把学生作为课堂教学的主体、存在“填鸭式”教学方式等。在新课程的要求下，教师需要把学生作为课堂教学的主体，通过不断地创新教学模式，让学生能在语文学习的过程中感受到学习乐趣，从“要学生学”变成“学生要学”，这就需要教师在小学语文教学中加强创新实践教学，让学生在教学实践中提高学习的自主性与积极性，从而提高课堂教学的质量和效率。

关键词：小学语文；教学；创新；实践；方法

一、小学语文教学创新实践目前所存在的问题

1.教学方式过于单一，学生对课堂的兴趣不足。

如今的教学方式多是以单纯的口头叙述为主，这种方式更适合于初中或是高中的高年级学生，对于小学学生来说太单调、太过于无聊的。小学生的性格是天真烂漫的，他们单纯，想做什么就直接做了，对于那些不喜欢的科目也就直接不会去听。并且小学生的心理发展还不成熟，很多都处于过渡阶段。他们刚从幼儿园的游戏学习到具体的课堂学习，很多习惯和态度都还没有改过来。所以教师若是教学的方式太单一了，这无疑是很难吸引学生的注意力，也就很难提起学生对课堂的兴趣。

2.教学中师生间的沟通不够多，教师对学生的了解不足。

在教学过程中还有一个致命的问题，就是师生之间的了解不够。这主要的原因还是在于如今的中国现状：人口增數大，尤其是如今二胎政策的开放导致人口的上升，小学课堂中的人数也就一直在增加，小班教学的目标也就很难办到了。在这种大班教学中，教师自然难以有效地了解每一位学生。一般的教师关注点只会放在优生或是差生上面，对于中等成绩的学生就会有一定的忽视。并且教师的时间也是有限的，也无法做到与每个学生都有充分的沟通交流，自然教师对孩子的了解也就不足了。

3.看中学生的成绩的提升，忽视对学生能力的培养。

在这个大的应试教育环境下，教师已经渐渐脱离以培养心理健康、有能力的人的这个教育目标了。更多的教师眼中只有学生的成绩，在他们心中成绩才是衡量学生能力的标准，只有成绩优异的学生能力才是最强的。这种片面的思想会导致教师对学生的教学中只注重学习成绩的提升而忽略了对孩子能力的培养。而在这种教育下所成长的孩子最后只会成为一个高分低能的人，对家庭和社会都是没有太大的用处的。这是现如今教育下的弊端，教师要正视现状并从自身开始改变。

二、加强小学语文教学创新实践的方法

1.不断创新教学方法。

教师要想最大限度地提高课堂教学质量和效率，首先要改变陈旧的教学观念，通过创新教学方法，让语文成为一门有活力的学科。教师除了要传授固定的书本知识，还要把语文学科和其他学科联系在一起，设立教学实践活动，在拓宽学生知识面的同时，让学生明白语文的实用性。

2.加强游戏教学的应用。

因为小学生都是比较贪玩的，注意力无法长时间集中在课堂上，这时候就需要教师利用这一特点开展游戏化教学，让学生在做游戏的过程中学到更多的知识，这样既活跃了课堂教学氛围，也能提高学生学习的注意力与集中力。例如，在学习生字生词的时候，教师可以利用成语接龙的游戏模式让学生学习到更多的词语，更能增强学生的集体荣誉感，树立团队合作意识，提升自身综合素养。

3.设立“以人为本”的教学理念。

在小学语文教学中教师要设立“以人为本”的教学理念，把学生作为课堂教学的主体，让学生能在课堂中把真实的想法提出来，这样教师才能对症下药，引导学生找到适合自己的学习方法。语文是一门实践性比较强的学科，教师要善于抓住这一特点，引导学生不断地探索、实践，从各类实践活动中学到更多的知识。例如，阅读、参加朗诵比赛、去大自然中感受语文的魅力等。

4.精心设计语文课堂提问。

在教学过程中教师要善于激发学生的学习欲望，让学生能带着问题进入课堂，这样才能全身心地投入课堂中，集中注意力，这就需要教师精心设计语文课堂提问环节。目前，部分教师也会在课堂上设定一定的提问环节，但是很多情况下，往往都是需要学生回答“是”“不是”的问题，根本无法激发学生学习的欲望，无法提高课堂提问的质量，所以教师要设定一些具备启发性的问题，让学生在思考问题的时候理解所学知识的中心思想。其次，提问的难度还要适中，针对不同的学生采取不同的提问方法，让每一个学生都能跟得上教师的教学进度，教师提问的问题既要能激发学生的求知欲，也要让学生有质的提高。

5.采取生活化教学。

在小学语文教学中教师要善于采取生活化教学，让学生能在课本中发现现实生活中的事物，也能在现实生活中感受语文的魅力。只有采取生活化教学，学生才能从内心深入感悟语文、理解语文，从而爱上语文这门学科，提高学习效率与质量。教师在教学中不能仅仅局限在课本之内，要带领学生学习更多的课外知识。例如，春天到了，教师可以带领学生春游，然后让学生把自己真实看到的景象用文字表达出来，提高学生的语文素养。在写作教学中，教师可以多鼓励学生采用现实生活中的素材，那样才能写出具备真实情感的作品。

小学语文教学创新实践是小学语文教学不断进步的标志，对于小学语文的创新实践来说，不仅要从自身的缺点出发，对于创新实践措施的采取上还应该更多地参考其他科目在实践与创新上的优良措施。取长补短也正是语文教学中的一种措施，只要是对学生学习和成长有利的都可为语文教学所用，小学语文教学创新实践是一个不间断的过程，还需要广大教育者持之以恒的共同努力。

参考文献：

[1]关振华.小学语文教学中文学素养实施策略[J].北方文学（下旬），2017，（06）.

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[3]陈映洁.对小学语文教学创新实践的几点思考[J].教育教学论坛，2014，（33）.