谈小学语文趣味教学的开展方法

邹其文

摘 要：处在小学阶段的孩子，天真烂漫，对事物充满了好奇，对生活充满了想象。他们喜欢玩耍，喜欢探索自己喜欢的事物。小学语文老师要抓住学生的这一特点，善于引导学生的兴趣，采用丰富多彩的趣味教学方法，将学生的注意力转移到语文课堂中，激发学生的学习兴趣。

关键词：小学语文；趣味教学；语文教学

小学生感性认识强，他们这个年龄段的孩子更喜欢游戏和娱乐，所以我们在教学的过程中，不妨从增加语文教学的趣味性出发，激发小学生对语文学习的兴趣，以此来提高小学语文课堂教学的效率。下面笔者就根据自己的经验来谈一下具体的做法，欢迎同行交流。

一、趣味课堂，激发求知欲望

中国在课堂上，教师要做好的第一步就是在开始上课的时候紧紧抓住学生的注意力，让学生对这课堂的学习内容有期待，快速进入最佳学习状态。小学生好玩好动，有强烈的好奇心，很容易分散注意力，教师可以充分利用学生活泼好动的特点，通过不同形式的教学活动使课堂生动起来。

1.导语引趣。在课堂开始导入这节课学习内容时应迅速抓住学生的注意力。教师可以通过讲一段幽默故事，引用一句格言、歇后语或是谜语，还可以运用多媒体通过影视、歌曲来导入，或是和社会流行相结合，这样既可以扩展学生知识面又可以激发兴趣。例如在讲授《让我们荡起双桨》这篇课文时，可以先给学生播放影片《祖国的花朵》片段，配合歌曲让学生感受到欢快的氛围再引出课文。

2.设疑求知。在语文教学中，教师可以针对课文提出一个引子问题让学生思考，在引导他们得出答案的过程中启发他们自己问出问题，学生只有积极思考了才能激发求知欲。在《乌鸦喝水》一文中，教师可以制作文中场景的画报，然后提问：“如果你是这只乌鸦，你会想到如何喝到罐子里的水呢？”通过问题让学生踊跃发言积极参与课堂，在答案揭晓时还可以教会学生细心观察，在思考问题时应该想到图画上的石子的用途是什么，这样就能想到答案了。

3.游戏增趣。小学生对做游戏本身就有极大的兴趣，在游戏过程中输入学习知识也是他们乐于接受的。将游戏与教学内容有效结合在一起，可以设计比赛活动，良性竞争让学生积极参与。也可以组织学生排练课文，例如《林冲棒打洪教头》、《负荆请罪》等，学生通过角色扮演感受故事情节和其中人物的思想，在玩耍中思考。

4.趣味板书。优美的板书可以吸引学生，通过清晰的排版和工整的书写，同时用多种色彩来强调重点内容。在字体上也可以加以变化，如使用带有童趣的艺术字等，使学生的思维与教师的授课同步。小学语文的主要任务就是识字，在板书时可以通过汉字的字形字义与学生的生活经验相结合来使学生印象深刻，例如“碧”字，板书时就可以根据字形来说个趣味小故事，例如两个人踩在一块大石头上，一个姓王，一个姓白。

二、采用灵活多样的教学形式。提高小学语文课堂教学的趣味性

我们的课堂教学不应只以教会学生一定的知识为目的，我们更重要的是教会学生如何来学习；课堂教学不是老师如何来教学，而是学生如何学习的过程。就像古人所说：授人以鱼不如授人以渔。跟知识相比较而言.教会学生必要的学习方法，培养他们终身学习的理念更加重要。课改背景下我们的学习应该是学生作为课堂教学的主体，教师在课堂教学中只是辅助学生学习的角色。只有在必要的时候才参与到学生的学习中来，帮助学生对知识更好地理解。因此，在我们的小学语文的课堂教学中，我们必须改变传统教学的单一模式，采用灵活多样的教学组织形式。要激发小学生对语文的学习兴趣，让他们能够在学习的时候主动来获取知识，这样也就优化了课堂教学的结构，提高了小学语文课堂教学的效率。

1.相信学生，让学生做课堂教学的主人。按照素质教育所倡导的，我们应当相信我们的学生，给学生一定的时间和空间来进行知识的探究和学习。笔者以为，在每堂课结束的前一刻钟，可以让学生来做课堂的主人，时间不宜过长，要避免本末倒置的情况发生，虽然说学生是课堂教学的主人，但是小学生的自制力还不强，需要我们加以适当的引导才可以。

2.分组讨论，增加课堂教学的趣味性。在学生做课堂教学主人的过程中，我们可以帮他们进行分组教学，让学生们在分组学习的时候能够互相讨论，讲出自己的见解和想法.分享彼此的智慧。这样可以在很大程度上增加语文课堂教学的趣味性，而且让小学生有了自主讨论和探究的时间，对于培养他们的创新精神和创新意识都有着非常重要的意义。

三、“演”课文，激发学生的学习兴趣

在成功吸引学生的注意力以后，教师就可以进行课文的教学。由于小学生天性爱动，他们很容易从枯燥的课堂中“跳”出来进行各种小动作。我们不妨利用他们的这种天性，把课文当成剧本，让学生做演员，将课文“演”出来。

比如“狮子和鹿”这节课，在课堂上，教师可以让学生依次朗诵课文，挑出能够熟读课文的学生，让他们一个扮演狮子，一个扮演鹿，再找一个同学做旁白。让学生站到讲台上，教师可以指导学生进行一些动作设计，然后开始“演”课文。这种教学方式可以调动学生的学习兴趣，把他们的注意力紧紧锁定在課堂上，为了能够最大限度地达到教学目的，激发他们的学习兴趣，教师不妨告诉学生，只要熟读课文，就可以上台表演。这样可以让学生意识到，每个人都有机会上台，都有机会得到同学以及教师的肯定。

在小学语文教学中注重学生学习兴趣的激发，能够最大限度地调动学生主动积极思维，挖掘潜能，增强语文学习能力，提高教学实效。

参考文献：

[1]韩国丽.浅析小学语文教学中趣味教学如何开展[J].学周刊，2018（10）：77-78.