课外阅读在小学语文教学中的重要性探讨

齐柳青

摘 要：随着社会的不断进步，经济的快速发展，我国人们的物质生活水平不断提高，教育教学也变得越来越重要。课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容，而且也是对课内阅读的补充和延伸，本文就对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了分析。

关键词：小学语文；课外阅读；重要性

语文在我国基础教育体系中是一门重要的基础学科，语文具有很强的综合性和实践性，其中阅读教学在语文教学中占有非常重要的地位。阅读教学不仅包括课本内容的阅读，还应该包括大量的课外阅读，学生在积极的拓展课外阅读的过程中，基础知识和技能会进一步掌握，品德和情操得到了陶冶，视野更加开阔，小学语文教师要把引导小学生开展课外阅读当做一个重要的工作任务。

一、课外阅读有助于提高学生的语文综合能力

1.调动学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师，兴趣是学习取得成功的重要心理动力。”学好语文，写好作文，最需要产生兴趣，进而由兴趣上升到爱好。教师应当主动寻找办法，阅读有兴趣的故事，欣赏优美的文章，开展课前演讲活动，使学生意识到生活中处处有语文，学语文不只是思考的需要，增加学习语文的积极性和主动性。课前演讲不仅仅是语文学习的好方法，也是思想教育的新形式。例如在“景物描写”教学时，教师可以在课前引导学生自行阅读与校园、景观等相关的写作素材，并在其中挑选出比较好的词汇、句子，反复朗诵，并尽可能地内化，然后再组织学生进行作文，这样可以有效提高学生对于作文的兴趣。

2.提高写作能力。

阅读是写作能力的支撑，优美词汇的运用，表现手法的运用，人物形象的刻画，篇章结构的安排，都可以在阅读中获得生动的示范。这种示范比教师讲得那些更具体、更生动、更能在学生心中扎根。日积月累，学生逐步积累了大量的名篇名作，广泛的课外阅读多了，课外练笔、閱读笔记自然也就随之增多。同时，课外练笔在内容形式和写作安排上，能够使学生有较大的选择自由，可以评论天下大事；可以记述生活琐事；可以对人物品头论足。包罗万象，无拘无束，落个自在，总之想怎么写就怎么写。学生文化底蕴不同，个性不同，兴趣不同，语言陈述风格不同，课外练笔不断锤炼，不断促进语言向个性化发展。

3.提高口头表达能力。

现代学生的语言表达能力，尤其是口头表达能力欠佳，大量的阅读能够获得并积累丰富的语言素材，使自己语言变得生动、活泼。阅读可以提高学生的品味，加强学生的道德修养，促进社会的和谐发展。引导学生广泛阅读内容积极、健康向上的作品，潜移默化中，学生的思想也会与作者的思想产生共鸣，高尚的人生观与价值观就会形成。

二、课外阅读能够加强学生的阅读感受和体验

培养学生良好的整体把握能力，注重情感，体验是新课标的基本要求，具体的“整体把握”的方法，可通过“诵读”、“情境教学”、“多媒体辅助教学”等教学方式来实现。重学生的阅读感受和体验，就是要引导学生自己去感受体验文本中丰富的人文性，浓厚的感情色彩，并逐渐受其熏陶和感染，而不能以教师的讲析替代学生的感悟。例如对于古代的唐宋诗词，要让学生自己去感受语言的优美，情感的丰富，并能展开想象，体会读者诗歌描述的意境和诗人的情感，引导学生对其思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，说出自己的体验。

二、阅读可以增加大量的文化刺激

对很多人来说他们只了解到了课外阅读所带来的片面好处，其实课外阅读不仅仅是提高阅读能力的重要手段，更能增加大量的文化刺激，文化刺激对于学生的脑部的活动与思考有重大的影响。有很多的父母不读书，尤其是农村的家长，他们将读课本视为艺术的一种体现，只要让孩子们读所谓的“有用的书”即可。然而他们自己则玩手机、打麻将、看电视。孩子们缺少外界文化的熏陶，对自己生活以外的圈子一无所知，但其实他们渴望去见识外面的大世界，他们知道外面的世界很精彩，很繁华。身为老师应当告诉家长课外阅读的重要性，让家长重视对学生课外阅读能力的培养。

三、课外阅读有利于积累写作素材

提高学生写作能力需要大量的素材积累，通过课外阅读可以扩宽眼界，了解更多生活细节与故事内容，这样有助于学生写作素材的积累。一般情况下，课外阅读可以帮助学生通过不同的角度去观察社会，体会生活中的情感、场景、事情，由此来积累更多写作的元素。包括人物描写的方法、写作结构的安排，写作风格的掌握等，由此来训练学生写作的综合实力。甚至在一定程度上可以从中学习一种思维方式与思想精神内涵，这些可以转化为学生自身的认识水平与理解能力，从而运用到作文的表达中。在文章的阅读中可以观察别人的写作方法与技巧，是一种无形的教学过程。尤其是学生带着兴趣去阅读文章时，文章内容结构更具有吸引力，达到寓教于乐的效果。大量阅读可以有效提升学生的文章审美能力，阅览各种形式的文章阅览过后，在心中可以积累成较大的创作能量，可以依据实际作文情况需求做灵活性的运用。对小学生而言，最初的作文学习是需要通过模仿来完成的，阅读课外读物就是一种模仿学习的过程，在模仿基础上掌握较为完全的写作能力才能提升创新能力。例如在《安徒生童话》或者《格林童话》等书籍中，有大量的故事素材，也展现了很多人性的部分，有较多的神奇想象，这些可读性很强的作品在传达故事的同时也在传递着一种文化思想，可以开阔学生思维。

结语：通过抓住小学生的性格特点和喜好，采取有针对性的课外阅读指导方法，能够激发学生的阅读兴趣，提高其阅读质量和水平，让学生从阅读中获取更多的知识，丰富自己的文化底蕴。

参考文献：

[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（01）：172-173.

[2]李桂花.小学语文作文教学中课外阅读的重要性探讨[J].读与写，2015（11）：141.

[3]李红云.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2016（04）：38-39.