初中语文教学中培养学生创新意识的思考

王玉兰

（内蒙古根河市得耳布尔中学，内蒙古呼伦贝尔，022357）

引言

长久以来的语文教学中并不难看出，教师更倾向以讲代教，盲目使学生一味去背诵和朗读，却忽略了更为重要的东西——思考能力。语文学习不仅是教会学生如何去背诵名家大篇，更多的时候也要学生形成一种比较新颖的思考模式，学会在学习中不断地发现和质疑自己，这才是语文学习的初衷所在。

1 培养学生创新意识的必要性

步入初中阶段，学生已经不再懵懂而被动了，他们具有比小学生更强的理解和接受能力。学生在初中阶段，教师将以对其进行学习能力和素养的培养作为重点目标。而通过语文课程的有效学习，可以提高学生的学习兴趣和积极性，从而有利于学生创新意识和能力的培养，实现学生的综合发展。初中阶段的学生具有可塑性，并且相比较高中而言在初中阶段有更多的时间和经理，所以这非常有利于创新意识的形成。随着社会的不断进步，以及教育体制改革的不断更新，初中阶段进行创新意识的培养是必然趋势，也是与时俱进的重要教育举措。

2 初中语文创新能力培养教学现状

根据现实情况分析，初中阶段的语文教学中，针对学生创新意识的渗透和培养还尚有不足。（1）由于应试教育的影响深重，现阶段许多初中学校都注重考试、学分，无论是教学计划、内容还是教学评估都无法摆脱应试教育的影响，教师更多的精力投入给了学生得多少分、怎样考好试这个问题上，同城忽略了学生积极性和兴趣这个话题，随着学习过程的逐渐延长和加深，学生出现了不同程度的厌倦心理，开始出现抵触情绪。（2）少数教师自身缺乏针对创新能力的培养意识，相应的教学方案和内容偏离新课改对于学生创新意识的培养要求，导致创新意识的培养的贯彻落实不到位。另外，“填鸭式”教育在语文课堂中还是占有一定比例的，这样的粗狂的教学方法给教育环境带来严重影响，对学生创新意识的形成十分不利。

因此，作为教育者，务必依据新课改的改革要求，紧跟时代发展，采取有效的策略，就学生创新意识的培养形成完善的教育体系，并贯穿于整个语文教学过程中，开拓课堂教学新模式。

3 创新能力在初中语文教学的培养策略

3.1 更新教学思想意识

教师是赋予学生知识力量的重要载体，在教学过程中起到了关键点的掌控作用。因此，初中语文老师需要将自身的教育意识进行创新，摆脱传统教学模式，提高自身教学修养。先进的教学思想和理念不但可以确保有效落实创新能力的培养，促进教师教学观念的转变，还可以增强学生的自我学习能力以及语文水平，使学生对语文学习产生更积极的兴趣，促进学生的综合发展。高素质综合人才是现代教育的培养目标，理论型人才正在被这个时代所淘汰，这同样也是新课改对现代教育提出来的新要求，要求我们侧重于学生的素质提升，能力培养。初中语文老师需要积极响应新课改的教育改革精神，更新教学理念和意识，结合学生的实际情况开创具有个性化的新型教育模式，立足于学生是主体的原则，激发学生的学习动力，提升学生的创新意识。

3.2 创设教学情境

良好的教学情境可以提高学生的学习效率。语文教学注重听说读写，这四点是核心也是基础，因此，实际教学中，老师应当基本功贯彻在与学生的交流中，这样不仅可以扎实学习效果，还可以增强师生情感交流，创造出一个既愉快又具有趣味性的学习氛围，这样以来，学生的学习兴趣也就自然而然的高涨了。与此同时，良好学习氛围中鼓励学生自主学习，可以利用小组合作学习的方式，培养学生的团结协作和创新能力。教师在实际应用中，起到积极地引导作用，通过分分阶层方式不断鼓励学生开展独立思维的运用，为学生营造一个既开放又轻松的创新空间，不仅如此，教师在情境导入中，需要注意方法技巧，分析实际教学内容以及学生的具体状态，通过游戏化、故事化、多媒体化等多种方式实施语文课堂导入，提升情境效果，激发学生学习激情。

3.3 创设学习小组

创设学习小组是一种以学生为主体的重要教学方法，学生可以在小组学习中拥有自己的角色，并负责自身职责的分工配合。小组学习可以实现参与式的学习过程，学生们经过思维交流，创新展示，更加开拓了学习视野，实现了扬长避短，不但完善了自我，还能够加强学生的学习信心。需要教师注意的是，小组学习过程中，教师要发挥出适当的引导作用，给予学生科学的评价，增强学生的自信和和积极性。

3.4 积极应用多媒体技术

科技化、信息化产品和设备的更新，给我们的生活带来了全新的改变。在新课改的大环境下，许多学校不断将多媒体教学方式进行引进应用，为初中语文教学增添了许多色彩和趣味。多媒体教学方式可以更直观更生动的展示教学内容，可以促进学生的理解和表达，实现提升学生创新能力的目的。多媒体技术对于一小部分教师而言还是具有挑战性的，所以教师日常教学中也需要深入学习多媒体设备和技术，从而完善自我教学能力。

3.5 加强课堂互动

课堂互动一种拉近师生距离的有效方式。通过交流互动，课堂呈现出轻松、活跃氛围，同时教师通过近距离的感受学生的行为，能够进一步了解学生的学习状态和心理状态，继而进行个性化教学设计。课堂互动可以通过趣味问答、游戏、模仿等等方式，开发学生的创新思维，锻炼学生的创新能力。

4 结束语

综上所述，在初中阶段的语文教学中开展创新意识和能力的培养，是现代化教育的需求，也是符合新课改理念的重要策略。在学生认知、情感、意志的可塑性都比较强的初中阶段，语文教学应当转变教学思想和理念，创新教学方法和形式，以学生为教学主体，科学激发学生的学习兴趣和积极性，在整个教学过程中不断渗透创新意识，促进创新能力的提升，推动学生的全面发展，为社会培养更多的综合型人才。

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