高校教学督导的实践与研究探索

■谢志英 向凯全 李雄伟 袁红丽／.陆军工程大学石家庄校区装备模拟训练中心；.陆军工程大学石家庄校区教学考评中心

一、教学督导的重要性

高校教学督导是“高校教学管理层授权的机构和人员，针对教与学双方和教学过程，以专家身份对整个教学实践活动进行监督、检查、评价和指导，及时客观地向学校教学行政管理层及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，并提出改进教学工作的建议”。［1］，教学督导机构是学校内部教学质量监控的重要力量，是教学质量把控的总开关。

因此，建立健全教学质量评估系统，关系到学校的教学质量，而教学质量又决定着办学质量。下面以我校教学质量评估系统的采集与评估为例展开论述。

二、授课质量评估系统

为了高质量、全过程评价教师的授课质量，我校自主研发了授课质量评估信息采集与分析系统。该系统由专家信息、教师信息、教学信息、教学评估和用户管理五部分组成。主要通过管理专家、教师、教学之间的关系，以全方位、多角度的评价指标体系来完成对教学过程的监督、管理与评价。其功能模块如图1所示。

（一）遴选，敲定二级专家

我校建立了二级督导组织体系，即学校教学督导、系教学督导。学校级的教学督导专家是由德高望重的、在教学领域取得优异成绩的老专家、老教授担任，对全校教学工作的各个环节都具有监督、检查、指导、评价的职责和权威。系级的教学督导专家由系里选取的优秀的学科专业教师担任，主要负责在系里听课的教师的督导查课工作。另外，还有院、系、室三级领导需要不定期的进行听查课。

图1 教学质量评估采集与分析系统

（二）分组，确定听课教师

将遴选出来的专家依据结构、专业分成不同的组，每组指派一名经验丰富的专家任组长，负责组织组内的听课、评价等各种事宜；根据自愿报名在院里达优的教师，以及上学期评价结果为合格及以下教师为重点听查课对象。

（三）听课，助力授课质量

我校教学督导主要有两种方式，一种是采用随堂听课，主要是督导教师的教学行为和对课堂教学进行指导评价。另一种是采用计算机远程督导，减少了对课堂现场干扰，集中精力进行课程效果分析，帮助教师提升课程教学。

教学督导主要包含两个方面的内容：教师督导及课程教学督导［2］。督导课堂教学，也就是督导专家到课堂上与教师一同探讨教材的相关教法，并且提出对应的建议；督导教师，也就是对教师资格采取鉴定、评价和提出在职培训意见。

课堂督导教学的内容包括常规教学督导、重点教学督导、专项教学督导。

1、常规的教学督导

随机的听查课，教学督导专家随机抽取不同授课方式的课程，临堂听取课程授课，然后采取课后点评、书面反馈、私下交流等方式与被督查的教师进行交流。

2、重点教学督导

重点关注新入职的教师、考核结果不合格的教师的教学状况，并实施全程跟踪教学督导。督导内容主要是教学内容、教学方法、教学态度和教学效果等。

3、专项教学督导

协助教务处做好优质课、精品课等优秀课程的评选和检查工作，主要对任课教师课件、教案的准备、课程实施、教学计划执行和课程考核等方面的情况进行全方位检查。

（四）评价，划分指标体系

教学模式分为理论教学、实验教学、实践教学、翻译教学。根据不同的授课模式，制定不同的评价标准和权重，如果一门课既有理论教学，又有实验教学，要求每名督导专家分别听取不同形式的课堂教学，以全面、准确地进行评测。

教师最终的教学质量评估结果采用百分制计算，由专家打分、领导打分和学员打分三部分构成，其中专家打分占50%、领导打分占20%、学员打分占30%。每类评估都有详细的指标体系和权重，下表1、表2分别是专家打分时采用的理论教学评价指标和实验教学评价指标。

表1 理论教学评价指标

表2 实验教学评价指标

从表1、表2可以看出，授课时采用的形式不同，评估时所评估的指标也有较大的不同，不同的评估指标的评估结果能反映出教师对不同课堂形式的掌控能力，从而更加准确地评估每名教师的教学水平。

本系统中授课质量评估指标体系采用定性和定量相结合的方法，即这种指标体系的制订体现了教师课堂教学态度、能力、效果的定性指标与具体量化指标相结合的方法。

（五）反馈，帮助教师进步

督导更多的是提供交流和改进的机会给教师，并且充分利用座谈会、专题研讨、问卷调查等方式来深入了解教师，了解教学，将切实可行的、建设性的意见反馈给教师，以帮助他们更好的进行课程建设，改进课程方法，重组课程内容，精准践行课程标准。

三、结语

教学督导对保障和提高教学质量，促进教学管理体制的完善，发挥了重要的作用。我校积极开展教学督导工作，建立了授课质量评估信息采集与分析系统，从专家遴选、分组，到不同评价指标体系的建立，建立完整的评价数据库，形成教师队伍和单个教师教学督导的全面分析，为下一步制定针对性的培养计划提供有效支撑。为了更好的激励教师重视教学，将教学督导和教学考核相结合，把考核结果与教师的晋职晋升紧密联系在一起，促进教师努力提高教学水平。