互联网+下中俄高校学术交流实践探索

滕海坤 王诗莹 李伦彬 黑河学院计算机与信息工程学院

学术交流是为促进知识普及开展的信息传递，中俄高校为实现科研目标进行人员的分配,以开会的形式传递中俄高校的学术交流信息。中俄高校是培养人才的场所,为了提高高校的学术水平,就要营造和谐的学术氛围,迎合互联网+的新趋势来开展学术交流，互联网+为中俄高校学术交流提供了传播知识的平台，能够促进高校间的交叉融合,为培养高素质的人才奠定基础。

1 学术交流的形式

中俄高校的学术交流分为直接、间接、横向、纵向几种形式，通过直接接触来获取信息,包括座谈、讨论等形式，间接交流借助媒体来进行信息的交流，包括网络、影视等。横向交流以跨学科的方式进行，能够应对复杂的综合难题,从不同切入点展开交流,以产生新思路。纵向交流是同一领域的交流,向纵深进行探索,不断深化学科研究。学术交流的作用重大,会影响中俄高校社会效益的发展。因此,互联网+下中俄高校学术交流是领导艺术,要在思想上、制度上、经费上提供保障,进行落实来保障互联网+下中俄高校学术交流作用得以正常发挥。

2 互联网+下中俄高校学术交流的实践

2.1 革新交流方式

在互联网+下中俄高校学术交流的发展中，始终要秉承着以中俄高校的发展需求为立足点，更新学术交流的具体形式，着力完善关于中俄高校学术交流的内容。在帮助参与者认识交流知识的同时，提高中俄高校学术交流运用知识技能来解决可持续发展中可能存在的问题，从根本上提高中俄高校学术交流指导实践的能力，实现学以致用的效果，将所学理论运用到实际教学中，全面提高高校学生的综合素质。在中俄高校学术交流计划的制定中，要尤其注重教学资源选择的科学与合理性，从固有的内容向外进行拓展，学术交流反映了中俄高校人才培养的目标，依托于互联网的发展，要求学术交流具有网络技术的特征。因此，中俄高校学术交流要根据互联网的变化进行调整，为培养适合大数据发展的学术交流活动。在中俄高校学术交流发展的外部环境中，学术交流的本质是营造开放式的信息传递环境，中俄高校学术交流需要兼具专业技能与金融实践能力的参与者，要切实改善固有的陈旧交流形式，在中俄高校学术交流中增添入丰富多样的内容，大大延展中俄高校学术交流的波及范围，在提升参与学术交流的积极性。

2.2 充实交流内容

中俄高校学术交流要秉承规范的学术交流制度，包括明确的指导思想、总体目标、主要任务、组织机构、经费来源、经费的使用措施、学术交流的奖惩制度等。同时涉及丰富的内容，包括多学科特色的交流信息,兼顾参与者个体的交流机制,形成良好的学术环境。要发挥中俄高校的组织优势,举办高水平会议，充分调动参与者的主观能动性,以创新等形式开展中俄高校学术交流活动。应制定中俄高校学术交流的计划,分设主题设计交流内容，充分估计中俄高校学术交流可能出现的问题。设立灵活有效的中俄高校学术交流体制，充分调动各方面的积极性。在中俄高校学术交流的各个步骤中建立反馈机制，并及时总结经验,着力克服不足,进行有益的部署与总结。

2.3 提供经费保障

充足的经费中俄高校学术交流发展的保障，经费来源于中俄高校自筹的专项经费以及课题组积累的经费。要大力资助中俄高校学术交流，倾斜薄弱学科的学术交流，学校领导要提高对于中俄高校学术交流的重视程度，学校大幅度增加了学术交流经费,并通过基金的方式,使各个层次的教师都有机会参与中俄高校学术交流。将中俄高校学术交流列入工作要点,提出中俄高校学术交流工作计划,大力拓展中俄高校学术交流渠道,通过对骨干进行培训提高师资队伍的综合素质,从各个方面提高教师的学术交流能力。通过中俄高校的互访,促进中俄高校学术交流与合作，派出代表团到中俄高校进行交流,形成建立友好交流关系,通过中俄高校学术交流项目的实施,鼓励高校开展互派人员的交流活动,以便中俄高校互相学习先进的科研经验。

2.4 应用互联网技术

互联网背景下中俄高校学术交流的发展依托于信息技术，要提升学术交流的网络技术和数据处理水平，通过现代技术来提升中俄高校学术交流水平。利用便捷的传输、大量的存储、高速的交互来改善中俄高校学术交流模式，提升中俄高校学术交流的质量。为切实推动中俄高校学术交流的实际需要，在现有机制基础上增加人员配置，规范化参与者的行为，激发其对于中俄高校学术交流的主动参与程度。由此，还要强化其他类型社会团体之间的广泛合作，针对中俄高校学术交流开展重点项目的拓展，加强对于参与者的专业素质培养，尝试通过教学理论与实训的综合来提升理论对于实践的指导效力。

从上文内容可见，中俄高校学术交流与教学水平存在密切的联系，学术交流能够为高校创造信息互通的平台，激发中俄高校的学术灵感，形成良好的中俄高校学术交流氛围。此外，中俄高校学术交流能够为高校奠定广阔的创新交流形式，能够切实促使学术参与者主观能动性的发挥，提高中俄高校学术交流的效率，为中俄高校教学改革提供参考，推动高校教学的全面发展。