高职计算机应用技术专业建设研究与探讨

张亚荣 通辽职业学院信息技术系

1 分析现状，做好社会调研

伴随我国经济结构的调整，科技兴国战略的进一步实施，农业、工业、科学、国防和教育等都需要一大批高素质的计算机专门人才。高职院校承担这这一重要的人才培养重任，根据调查研究，计算机行业良好的就业前景及薪酬待遇吸引了大量高中及中职毕业生。他们迫切需要进入计算机应用技术专业获得学习和培训的机会。此外，由于互联网技术的飞速发展，很多掌握过时技术需要及时更新，以使自己能够与最新的技术同步。因此分析现状和做好市场调研是建设计算机应用技术专业的重要基础和前提。

2 做好专业招生宣传工作

高职院校人才培养的宗旨是服务地方经济，培养的人才要为地方经济发展做贡献，建设一个好专业，离不开生源，因此做好招生宣传也是必不可少的一个环节。笔者建议除了在学院网站通过招生简章做宣传外，还应该安排走访当地高中和一些中职院校做宣讲，使即将参加高考的一些学生了解学校，了解专业，了解专业就业前景等。

3 加强课程建设

专业建设离不开课程建设，课程是专业建设的内涵；计算机应用技术所涉及的软硬件资源不断更新，就要求课程及其内容要不断更新，修订、制定该专业的核心课程的课程标准是建设专业的核心，要做到每年申报各级各类精品课程，真正做到以评促建，以评促改，使课堂教学内容更好地应对岗位需求。

4 加大课堂教学方法的改革

计算机应用技术专业是培养计算机方面的技能型人才，要求学生具有极强的动手操作能力，传统的教学模式已经不再适合新型人才培养模式中，要求专业教学团队深入开展教、学、做“一体化”[2]的教学研究，从教学形式上的一体化向教学设计、教学实施各环节的一体化深入转化，真正实现教师为主导，学生为主体的“一体化”教学模式，提高学生的实践操作能力。

5 积极组织参加各级各类大赛，做到以赛促教，以赛促学，以赛促建

目前高职院校各专业都有各级各类比赛，通过比赛可以发现不足，从而很好的改进这些不足和差距，要求教师从备课、教学，指导大赛等方面不断提升教师专业技能，更好应对各级各类大赛的指导，同时，也对专业实训设备提出新的要求，真正做到以赛促教，以赛促学，以赛促建。

6 加强师资队伍建设

学校的教师多数都是师范类高校本科毕业生或硕士研究生，有着极强的理论水平，但都缺乏一定实践能力和企业工作经历，但，目前很多高职院校都有和企业合作办学的情况，我们可以通过派教师到企业挂职，将教师培养成真正的“双师型”教师，另外，也可以把企业的精英请进校园来，为我们师生做短期培训或讲座等，提高青年教师的教学水平，更好地为专业学生服务。

7 加大实验实训室的建设力度

计算机应用技术专业核心技能需要实验实训室做支撑，那么实践教学环节显得尤为重要。其中硬件的配置，软件的版本都是实验实训室建设的主要内容，良好的实验实训环境能够为本专业学生完成毕业设计，岗前培训、顶岗实习甚至走向工作岗位打下坚实的实践基础。

8 不断修订该专业的人才培养方案

人才培养方案对于专业建设来说具有着重要的指导意义，是开展教学活动的依据，但它不是一成不变的，根据市场对人才的岗位要求的变化需求和专业特色，要不断的更新和修订，包括人才培养的规格、人才培养模式、教学内容的更新、课程体系的调整等方面，体现专业的特色和适切性。

9 改革考核评价方式

要实现对学生的考核全面、科学、有效，就必须改革专业相关课程的考核方式。要加大过程性考核的比重，把平时作业、课堂表现、平时实训成绩等综合考虑在内，合理安排各部分权重，并且以实际应用为指导，真正调动学生的主动性和积极性，让学生在整个教学过程中都要尽可能参与起来，达到推动学生自主学习、主动提高技能水平的目标。

10 教材改革

教材是教学指导思想、培养目标、课程基本要求的具体体现。每个学校的学生信息水平的高低都在明显的地区差异，另外不同学校的教学安排、学时设置也存在较大不同，所以编写符合自己校情、学情的教材是切实推进课程改革，因材施教的重要措施。教材的编写及使用，首先是对传统教材的一种创新、突破；其次，适应了“学生为主体”的教育思想，能较好地满足学生课前预习、课后自主复习、强化的需求。因此，教材改革[3]对加快促进当前课程教学改革，提高教学效果势必会起到一定的推动作用。当然不是所有的课程的教材都由老师自己编写，不能自己编写的教材最好选用高职高专系列，而且是要求配有教学资源，方便学生自学、预习、复习等，同时也为教师的教学提供了便利。