核心素养与小学英语教学如何融合

刘晓瑜

摘 要： 小学时期学生的综合素质影响其未来多年的学习状态，是学生学习基础的奠定环节。小学教学工作除了确保学生掌握各学科的基本知识内容之外，还要培养学生的逻辑思维能力、想象力、感知能力及情感培养能力。核心素养作为小学生学习时期的重要元素，是促进学生综合素质发展不可或缺的部分，也是学生优质教学的直接体现。如何在小学英语教学中融入核心素养是当前小学英语教学中的重要内容。

关键词： 小学英语 英语教学 核心素养

随着时代的不断发展，新课标对于教学的要求不断提升，提高对学生核心素养的教学要求，核心素养培养过程中需重点考查学生的民族精神、爱国情怀、个人道德修养、合作意识、自主进步发展及创新实践等内容，简单来说，需要从学生学习意识、语言能力、文化素养及思维逻辑等多方面进行针对性的提升和培养，随着英语教学目的不断变化，教学方式不断更新，教师在教学工作开展过程中面临的挑战不断更新，小学英语教师要充分理解英语教学中核心素养的培养意义，以及如何在日常教学中渗透核心素养教育和培养，丰富小学英语教学内容，在知识教学基础上提升学生的核心素养能力，促进小学生综合全面发展。

一、核心素养的概念和重要性

“核心素养”最初提出于2014年，经相关教育工作者不断探讨完善后核心素养的框架自2016年正式出台，其中包含三个大方面、六个发展角度，进一步划分为十八个详细的工作重点，全面覆盖学生教育时期核心素养的培养重点及措施，为提升学生终身发展的措施及能力培养做出明确的介绍和指导，该概念指出，针对小学教育阶段的核心素养主要从学科素养方面入手[1]。身处教育一线的小学英语教师在教学中要充分遵照新课标的要求开展教学工作，首先要提升学生的英语运用能力，具体包含学生对于英语语言基础知识的掌握，英语语言技能技巧的掌握，英语语言学习策略，学习态度及文化背景掌握等方面。另外，还要不断丰富小学英语的教学内涵，重视小学生英语掌握的语感和语用，不断锻炼扎实学生的语言基础知识，锻炼学生熟练运用语言技能，培养学生积极向上的学习态度，提升学生的学科感受，形成良好的学习习惯和自主探究意识，以提升小学生的英语核心素养。

传统教学工作受应试教育的影响对于教学的要求主要集中在成绩提升方面，对学生素质教育较为薄弱，不利于学生全面发展和成长。随着教学改革的不断实施和深入，核心素养在小学教学中所占的比重不断增加，据相关教学研究显示，核心素养在小学学科教学中的培养能够有效提升学生的思想道德品质，丰富学生的学科知识内涵，促进学生学习基础的奠定，提升学生的知识储备及学习质量，同时辅助学生综合素质培养和提升[2]。

二、基于核心素养在小学英语教学中渗透的措施

（一）基于核心素养，巩固基础知识学习。

小学阶段是学生各方面性格及习惯形成的关键时期，也是学生接受能力较强的时期，小学英语教师在教学过程中不应只关注书本中的内容，需要根据小学生的学习兴趣及接受能力对相关教学内容进行延伸拓展，丰富教学课程内容，提升小学生的学习兴趣[3]。比如，在学习“It will snow in Harbin.”相关知识时，教师除了指导学生掌握“It will...in ....”句式之外，还可以为学生拓展其他学习内容，向学生介绍我国气候较明确的地区常见的天气状况，带领学生认识更多的地区和天气。可以为学生准备以下多个地区名字，如，三亚（Sanya）、昆明（Kunming）、拉萨（Lhasa）、上海（Shanghai）等地区，另外指导学生学习下雨（rain）、下雪（snow）、下冰雹（hail）、刮风（wind）、阴天（cloudy）、晴天（sunny）等天气表述方法，将地名和天气写在小卡片上，放入两个盒子中，请学生随机抽取一个地名和一种天气，通过“It will...in ....”句式将地名和天气连起来，既能锻炼学生对于句式的掌握，又能拓宽学生的知识面，丰富学生的知识。

小学英语课堂知识内容拓展中除了做好本科目的知识拓展外，还需要与其他学习科目进行渗透，将英语教学工作与其他学科联系起来，让学生感受到英语学习在学习中的重要性，为学生带来新鲜感。比如英语单词教学可以与语文中的拼音教学相互联系，在英语教学过程中融入体育教学中的口令学习，不仅提升学生的英语知识储备，还将体育活动融入英语教学中[4]，在英语学习的同时引导学生进行体育锻炼，促进小学生的身体发育，同时在轻松活泼的体育运动中指导学生学习关于体育活动的新鲜词汇，这更加便于进行英语知识学习及记忆。

英语科目属于实用性较强的学科，学生在英语知识学习中不可忽视的一点是将学到的知识内容熟练应用到实际生活之中，提升自身素质和综合能力，为以后工作和生活提升能力[5]，因此，基于核心素养在小学英语教学过程中要重视小学生自身学习知识内容的转化能力，辅助学生对所学知识进行消化吸收转化为自身具备的形态意识。

（二）基于核心素养，促进学生实践应用。

学生作为课堂教学中的主体，实践能力的培养和锻炼尤为重要，教师在教学过程中要重视学生在课堂中的主体地位，与学生平等互动，以此促进学生积极主动投入课程学习中，锻炼学生自主进行知识总结和梳理，提升学生对课堂学习内容的理解和接受，同时提升学生的实践操作能力。另外，此种新奇教学形式的应用能够为学生带来全新的感受，学生在好奇心的促使下投入课程学习中，提升课堂教学质量[6]。比如，教师可以在每节课开始之前给学生预留出3分钟的课前交流环节，每节课可以安排一名学生进行英文演讲，教师根据学生的表现给予积极的评价和鼓励，该形式的应用能够有效提升学生的英语表达能力，同时能促进其他学生听力的锻炼和培养。

学生实践能力培养中除了锻炼学生对于学习内容的应用之外，还要培养学生的团结协作能力，团结合作能力的培养是小学生核心素养的重点内容。小学英语应为学生创建各类合作机会，引导学生在合作过程中感受自己与同学之间的差距，通过相互促进的方式不断进行自我提升[7]。比如，在“I want a hot dog，please.”句型学习中，教师可以将学生分为3-4人的小组进行小组练习，学生可以通过这个句型请其他同学帮自己拿其他文具等，在相互练习过程中加深对于句式的掌握，同时可以在与其他学生练习过程中发现自身的问题，进而改进提升。

（三）基于核心素养，拓展课外阅读。

小学生英语教学中融入核心素养的培养除了重视课本内容之外，还要为学生拓展课外阅读内容，课外阅读可在课堂教学过程中，也可带领学生走进图书馆或者通过英语电影观看的方式提升学生的文化素养[8]。比如教师可以在上综合实践课程时带领学生观看《冰雪奇缘》、《狮子王》等英语电影，让学生在轻松活泼的环境下感受英语语法的使用，另外还可以帮助学生了解英语口语的使用习惯，通过简单的方式提升学生的人文素养。

三、结语

小学英语教师作为教学一线工作人员，决定着小学生英语学习质量和效果，在实际教学过程中要时刻谨记新课标中关于核心素养的教学要求，在现代教育观的基础上开展课程教学，不仅要重视学生的基础掌握，学习成绩内容，还要将核心素养的培养渗透到课堂教学工作中，在知识基础教学过程中提升学生的思想品质及道德观念，促进学生综合发展。

參考文献：

[1]张燕萍.基于核心素养的小学英语教学实践与研究[J].校园英语，2017（31）：149-150.

[2]杨美榕.基于学科核心素养的小学英语语篇教学课堂模式浅探[J].新教师，2017（5）：48-49.

[3]李娜.关于核心素养在小学英语教学中的渗透探讨[J].成功：中下，2017（18）：00132.

[4]谢可逊.基于核心素养培养的高中化学教学研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（33）：93.

[5]张婉娇.核心素养视角下初中地理教学有效性的思考[J].新课程，2017（26）：156.

[6]张志芳.基于核心素养，初中英语课外作业设计的有效性研究[J].校园英语，2017（30）：142.

[7]王笑地，杜尚荣.基于核心素养的课堂教学有效性探究[J].中小学教师培训，2018（2）：32-35.

[8]张晓东.基于核心素养引导下的初中英语教学拓展策略[J].校园英语，2017（37）：132.