英文影视作品在中专英语教学中的应用探析

殷媛媛

摘要：随着中西方文化交流的深入，英文影视作品的引入不仅娱乐了大众生活，更是为英语教学提供了丰富的资源。相较于通常意义上的英语资料，英文影视作品结合了图像、声音、文字、语言等信息，在教育教学中有着巨大的潜在价值。因此，在中专英语教学中，教师应充分利用当前的教学条件，为学生引入英文影视作品，以提高职业英语教学效果。本文从英文影视在中专英语教学的实践作用出发，结合教学实际对英文影视作品的应用策略提出几点建议。

关键词：英文影视作品；中专英语；教学实践；应用策略

引言：

随着中外交流的逐渐深入，英语作为官方语言在跨文化交流中起到的作用有目共睹，因此，在中专院校的人才培养中，提升学生的英语能力，培养学生的跨文化交流意识则成为应对开放性国际交流形势的必然选择。随着中西方文化交流的扩展，英文影视作品也逐渐进入到我国文化市场，这些作品不仅从文化娱乐的角度丰富了我们的生活，更是为英语教学提供了丰富的资源，尤其是在多媒体技术不断普及的情况下，英文影视作品已经成为中专英语教学中的主要助力。

一、英文影视作品在中专英语教学中的作用

英文影视作品结合了图像、声音、文字、语言等信息，其在中专英语教学实践中的应用，对于推动英语课程改革，提高英语教学效果具有重要意义。在中专英语教学中，英文影视作品的作用主要体现在以下几个方面：第一，有利于激发学生的英语学习兴趣，拓宽了教师教学设计思路。多数中专生在长期的词汇、语法、课文学习中缺乏成就感，并形成了对传统教学方式的排斥，而在日常教学中，教师则可以将英语知识包含在影视作品中，让学生在娱乐的过程中潜移默化地接受知识，并产生进一步学习的欲望；同时教师根据学生的反馈能够增加课堂教学改革的动力，并进一步创新教学设计，让师生形成良好的课堂互动，获得理想的教学效果。第二，有利于构建真实的语言环境，增加学生口语锻炼的机会。语言的学习需要依托真实的生活情景，从汉语中我们也能够一窥语言学习的方法，而许多学生英语学习效果不理想的关键就在于缺乏语言环境，而在影视作品的帮助下，教师可以从中提炼出大量符合英语文化背景的语言情境，并作为学生口语训练的素材，令学生的口语表达与文化背景、现实生活相融合，让语言表达更加流畅、地道。第三，有利于锻炼学生的英文思维，提高对文化差异的认识。语言学习的根本目的是在日常生活中顺利的交流，但是汉语与英语在表达上存在根本性的差异，我们习惯了汉语的语言环境，必然会在英语表达中下意识地套用，使得语言文化差异难以体现。针对此，教师可以利用英文影视作品为中专生构建逼真的语言情境，并加强其英文思维训练，逐渐扭正“Chinglish”的表达，培养跨文化交流意识与能力。第四，有利于英语文化的渗透，英文影视作品作为一种文化产品，其承担着文化传播的责任，因此，在中专英语教学中，教师对影视资源的应用也是对英语文化的渗透，让学生从中了解西方的社会现象、生活习惯、历史传统、风土人情、礼仪习惯、自然环境等，并在理解语言背景的过程中丰富文化知识。

二、英文影视作品在中专英语教学中的应用策略

1.根据中专生特点，合理选择英文影视作品

英文影视作品作为一種教学辅助资源，其在应用中应该围绕着中专生的需要进行合理选择。在选择英文影视作品的过程中，教师需要坚持以下原则：第一，学生主体，中专生的英语能力参差不齐，教师应结合学生的英语水平控制影视作品的难度，避免一些偏门、晦涩的作品影响学生的兴趣；第二，坚持内容健康向上，英文影视作品分级制度严格，其中不乏一些色情、暴力、惊悚等类型的作品，而为了构建健康的学习环境，教师应慎重选择，规避一些不适应教育教学设计的元素，为中专生的情感价值发展进行正确的引导；第三，贴近生活，生活是语言形成与运用的主要场所，因此，教师应尽量为学生选择一些生活化的影视作品，如《老友记》《生活大爆炸》《老爸老妈的浪漫史》等经典的情景喜剧，让教学过程更加贴近现实，并激发学生对生活的思考；第四，注重发音特点，英式英语与美式英语在发音中存在着巨大的差异，教师应根据教学要求以及学生的喜好，引入不同国家的影视作品，并针对发音对学生进行训练，让英语表达更加地道、熟练。

2.丰富教学方法，激发学生参与学习的热情

在英语教学中，与其依照课本对学生讲解语法知识，不如让学生在真实、直观的情境中参与实践，而英文影视作品无疑为学生提供了丰富的语言表达情境。在中专英语教学中，教师对于英文影视作品的应用不应局限于播放层面，而是应引导学生直接参与其中，在实践训练中提高英语水平。目前在中专英语教学中，英文影视作品的应用方法主要有：配音练习，教师可以节选一段经典的影视作品，让学生进行分组练习配音。如为了训练学生的连音、吞音、语调、语速，教师从动画片《马达加斯加》中截取一段，让学生分组练习，并评奖评优，在这样的情境教学中，学生的英语表达能力得到了显著的提高。角色扮演，教师可以将影视作品中的场景“搬”到课堂上，让学生背诵台词、表演角色的过程中学会团队配合，锻炼语言能力。

3.注重教学细节，提高英文影视作品的利用效果

英文影视作品作为一种教学资源，教师在应用的过程中，应注重对其教育价值的挖掘，从细节上为学生提供针对性的教学指导，让学生在融入影视情境的过程中，提高主动学习意识。在教学设计中，教师应利用地道的英语表达，引导学生适应英语的语音语调，如与汉语中的“字正腔圆”不同，英语中词与词之间的衔接是语言发音的特点，也是学生学习的难点，教师应针对此培养学生的语感，让学生在模仿语音语调的过程中提高英语表达的熟练程度；利用汉英字幕训练学生的听力能力，鼓励学生先从看字幕的中文翻译逐渐脱离字幕捕捉表达重点，训练其汉英互译能力。

参考文献

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