用军工文化涵育大学生的工匠精神

摘 要： 培养具有工匠精神的新时代人才，是高校服务经济社会发展的必然要求。军工文化作为优秀传统文化的一部分，其忠诚报国的爱国情怀、坚毅执着的顽强韧劲、精益求精的专注态度及追求卓越的创新境界与工匠精神的价值追求具有高度的统一性和融合性。军工文化在高校人才培养过程中可以起到价值引领、思维启迪、精神激励等作用，通过人才培养理念、人才培养实践及学生成长环境等方面培养大学生的工匠精神。

关键词： 军工文化 大学生工匠精神 逻辑路径

当前我国正在经历由中国速度向中国质量转变，由中国制造向中国创造、智造转变的关键阶段。实现中国制造品质革命的核心在于人才，在于培养具有工匠精神的社会中坚力量。培养具有工匠精神的新时代人才，不仅要求高校在人才培养理念和硬环境建设中紧跟时代发展，还需要不断在价值引领、思维启迪、精神激励及文化浸润和氛围营造等软环境层面进行有效的探索和实践。

一、军工文化对涵育大学生工匠精神的独特作用

军工文化作为一种在人民军工发展过程中不断积累形成的独特行业文化，是具有丰富内涵和德育资源的价值体系。军工文化作为一种独特的文化形态，可以成为高校培养具有工匠精神人才的有效资源，在高校人才培养过程中发挥积极的作用。

1.军工文化对大学生的价值引领。

高校作为优秀文化传播的重要阵地，通过文化对大学生的价值引领，实现以文化人、以文育人，提升大学生的价值认同，是高校实现人才培养这一职能的应有之义和重要途径。国家的利益高于一切是军工人坚定不移的价值取向，也是军工文化最根本的文化底色。军工文化作为优秀文化的组成部分，理应成为高校善用的育人手段。大学生只有將“国家利益高于一切”这一价值取向内化于心，继承发扬这一红色基因，实现对国家发展和国家利益的内在价值认同，才能帮助其解决为谁成才的现实迷茫，使其明确只有将个人的理想融入中国特色社会主义新时代的发展建设中才能实现自我价值。

2.军工文化对大学生的思维启迪。

面对新的历史使命、新的机遇和挑战，使学生明确什么样的人才是真正的人才，是高校在人才培养过程中启发学生思考的重要环节，需要通过先进文化及其典型启迪学生思维、引导学生体悟、推动学生践行。在人民军工发展过程中，瓶颈问题的解决、核心技术的突破及武器装备整体的制造列装都需要各个岗位、不同群体军工人团结协作才能得以实现，任何一个环节都必须做到坚韧求真、攻坚克难、爱岗乐业、无私奉献，这正是一名工匠应该具备的。高校理应充分挖掘军工匠人们爱岗乐业、精益求精的精神追求，以军工文化引导当代大学生认识到，工作岗位无等级之分，仅是社会分工不同的体现，使其理解并坚信在任何岗位上通过努力均可以成为行业精英、社会中坚。在大学生中形成对行业、岗位的正确认知，形成“干一行爱一行，钻一行精一行，练就一身真本领，掌握一手好技术，以卓越的劳动创造争做新时代的大国工匠”的校园文化氛围。

3.军工文化对大学生的精神激励。

面对时代的快速发展，成长环境趋于复杂，社会风气日益浮躁，当代青年在自我实现过程中出现困惑，通过自身努力奋斗实现成才目标的出现动摇。在大学生的成长成才过程中，以行之有效的有段进行激励引导。人民军工从无到有、从小到大、从弱到强的历程，正是一大批专家学者、技术工人、经营管理者扎根军工、服务国防、繁荣祖国，始终将个人成才融入国家需求的奋斗征程。“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”。新时代是奋斗者的时代，军工文化中蕴含的艰苦奋斗精神、军工群体默默无闻的奋斗史及每一位军工人的成长成才，都为高校引导学生树立正确的成才观提供了珍贵、感人的鲜活案例。军工文化在高校育人过程中的传播和大学生的吸收内化，使其明确成才的过程是漫长的，不是一蹴而就之功，激励其通过自身努力拼搏、接续奋斗，实现自我价值，成长为又红又专的新时代建设者。

二、军工文化蕴含的工匠精神及其具体形态

工匠精神的主要内容包括：高度认同、敬业乐业的精神，专注专一、全情投入的精神，精益求精、追求卓越的精神[1]。军工文化中蕴含的军工匠心是工匠精神的有机组成部分，既有和一般行业工匠文化、工匠精神相近的共性特征，又因军工行业的特殊性而独具特色。军工文化中蕴含的忠诚报国的爱国情怀、坚毅执着的顽强韧劲、精益求精的专注态度及追求卓越的创新境界与工匠精神的价值追求具有高度的统一性和融合性。

1.军工文化蕴含着忠诚报国的崇高情怀。

工匠精神的重要内涵之一是敬业乐业，从业者能够以恭敬的态度对待自身职业并在从事工作过程中收获快乐的体验。军工行业担负着革命阶段实现战争胜利、建设阶段实现强大国防、新时代实现国防现代化的历史使命，忠诚国家、热爱祖国是军工行业从业人员秉持匠心、成就事业的必备要素。军工文化伴随人民军工的发展经历近90年的积累和演进，在不同阶段和时代背景下，无论其内涵如何丰富变化，其忠诚报国的崇高情怀是贯穿始终的最基本的文化底色。在人民军工发展过程中，无数军工人秉承忠于祖国、强大国防的理想信念，基于对自身职业的高度认同和对历史使命的勇于担当，将自身科研活动的开展、人生价值的实现与国家利益、人民福祉的追求同向而行，在实现国防实力不断壮大的同时收获职业的获得感与满足感，也形成军工文化独特的价值追求。军工人矢志献身国防的实际行动和军工文化中蕴含的忠诚报国崇高情怀，为当代高校大学生乃至青年群体实现人生价值作出表率。

2.军工文化蕴含着坚毅执着的顽强韧劲。

要想在当代社会的某一行业成为一名工匠，就要求从业者能够耐得了寂寞、坐得了冷板凳、下得了苦功夫，这是一个人成才成功、最终具有工匠精神的必备条件。国防实力是维护国家利益的核心力量，军工行业最易受到外国技术封锁，在这种情况下，就需要军工人依靠自身努力实现技术攻关和突破，更需要军工人在自身的岗位上持之以恒、攻坚克难。由于涉及国家安全、保密等特殊要求，军工企业大多分布在较为偏远的地区，其基础设施、医疗教育、物质条件等生活品质与繁华都市存在较大差距。同时，由于工作性质需要，部分军工人需要隐姓埋名、默默无闻在岗位上长期坚守，无怨无悔地磨炼技术，打破国外的技术封锁并实现核心技术的追赶超越，这都需要军工行业人员依靠坚毅执着的顽强韧劲，这种精神是高校青年学子成长为行业精英过程中不可或缺的文化浸润。

3.军工文化蕴含着精益求精的专注态度。

专注专一、全情投入、精益求精是工匠精神的重要内涵，也是长久以来军工行业积淀下来的传统，成为军工文化的重要组成部分。军工产品作为国防力量的具体体现，在战场上不仅要求其威力强大，还要求具备高精密度、高可靠性等。要达到这样的要求，要求军工人具备一颗专注之心，能够以精益求精的标准督促自身不断提升，以一辈子做好一件事的执着追求激励自己专注所从事的研究领域。在人民军工发展的过程中，涌现了无数在专业领域执着追求的杰出专家。正是因为以他们为代表的军工人对学术和技术精益求精，对专业和行业执着专注，才能攻克武器装备发展过程中的一道道难关。这种精益求精、专注执着的态度，是培养新时代大国工匠的基本前提，也是当代青年在学习知识、增长技能、开展实践及提高工作能力过程中应该具备的基本素养。

4.军工文化蕴含追求卓越的创新境界。

“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋”[2]。高校作为重要的创新源头和创新人才培养的蓄水池，培养具有创新精神的大国工匠，是其为新时代建设提供人才支持的应然要求。军工文化中蕴含丰厚可汲的创新价值取向，主要体现在“忠诚祖国、服务人民”的创新旨归，“独立自主、攻关超越”的创新方略，“担当使命、敬业奉献”的创新情怀，“科学统筹、通力合作”的创新路径等方面[3]。工匠精神最高境界是在对极致、完美的追求中，在对质量的打磨和完善中，寻求更高层次的提升和超越。军工行业之所以能够集聚一个国家最先进的创新成果，正是因为军工文化中蕴含的创新基因在一代代军工人之间接续传承、付诸实践、自我更新的结果。军工文化中创新价值取向的养成、传承与实践，为高校培育大学生创新精神提供了可供参考的范本。

三、用军工文化涵育大学生工匠精神的路径

传承文化、创新文化同样是高校的基本职能之一，高校应充分挖掘军工文化中的育人富矿，将其融入人才培养理念、纳入人才培养实践、营造人才培养氛围之中，并通过多种形式、丰富内容及不同平台传递给大学生，涵育具有工匠精神的新时代行业精英和社会中坚，为实现中国制造2025、产业转型升级等重大战略提供智力和人才支撑。

1.融入人才培养理念，引导学生树立工匠之志。

高校首先要将大国工匠的素养要求作为自身人才培养和教育教学成效检验的重要标准，充分借鉴军工文化中忠诚报国的情怀和以国家利益为重的文化底色，在人才培养中积极进行有效探索，在全员、全过程、全方位育人过程中融入军工文化的红色基因，涵育大学生的工匠精神。同时，高校要充分发挥第一课堂主阵地的作用。在思政课程到课程思政转变的背景下，高校要牢固把握第一课堂的主动权，创造条件开设军工文化相关必修或选修课程，积极推动教学、科研一线教师将军工文化中蕴含的工匠精神通过课堂灌输、社会实践、主题沙龙等方式传递给广大学生，通过鲜活案例、亲身体验、沟通交流等感染学生，使学生充分认识到大国工匠对于国家发展和社会进步的重要意义，逐步树立成长为技术骨干、行业精英、业界翘楚的奋斗目标及为建设中国特色社会主义的远大志向。

2.纳入人才培养实践，帮助学生打磨工匠技能。

军工文化中蕴含着精益求精的专注态度和追求卓越的创新境界是工匠精神的核心要义，也是大学生成长成才、立足社会和引领行业发展必须具备的根本素养，是高校在人才培养实践中要着重考量的因素。一方面，高校应紧密围绕学生特点因材施教，制订科学合理、特色鲜明、针对性强的人才培养计划和培养模式，使在校大学生能够在满足自身兴趣和专业潜能的基础上得到个性化培养。提高对培养质量的考核要求，使高校學生具备扎实学识、出色技能和胜任能力。另一方面，高校应逐步完善学生参与创新的激励机制和保障机制，搭建学生参与创新活动的平台，切实提高学生勇于创新、乐于创新的积极性。如通过举办校园内创新科技节、各类科技创新竞赛，搭建创新实践基地等方式，营造良好的校园创新氛围，引导学生乐于创新、勇于创新、善于创新；通过组织学生参与国内外各类创新竞赛，在教师引导、参赛准备及竞赛交流等环节激发学生的创新意识，培养学生的创新思维；通过整合学校、社会、企业等丰富资源，开设项目化的创新训练营等，积极为学生提供创新实践平台，提高学生的创新能力。

3.优化人才培养氛围，浸润学生塑造工匠品格。

文化的传承与浸润需要长期坚持的过程。高校应将军工文化对学生的影响体现在学习、生活、科研等方方面面，使学生汲取、内化、践行军工文化中蕴含的工匠精神，塑造工匠品格。一是在校园环境建设中打造军工文化主题景观，展现军工发展历程，讲述军工奋斗故事，让学生时时处处感受军工文化，激发自身成长为大国工匠的理想信念，实现校园环境育人的功效；二是通过重要时间节点和事件，邀请军工一线专家学者分享军工人立业治学、强大国防的感悟体会，组织开展“国防行”等到军工企业参观调研、走访军工老兵等社会实践活动，使学生对军工文化和军工匠心产生更加直观的感受和了解，激励自身投入大国工匠的养成实践中；三是结合当代大学生特点，利用网站、论坛、“两微一端”等新媒体形式，将军工匠心通过具体化、形象化、案例化的新媒体产品或慕课，通过网络进行传播，将互联网打造成为高校文化育人的重要阵地，使学生全方位浸润在军工文化所蕴含的工匠精神之中，内化于心，外化于行，塑造自身大国工匠的品格。

参考文献：

[1]刘建军.工匠精神及其当代价值[J].思想教育研究，2016（10）：36-40，85.

[2]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报，2013-05-05（02）.

[3]季卫兵，尚文浩.以军工文化涵育高校创新人才的理路与策略[J].现代教育科学，2017（06）：90-94.