浅谈后进生的转化

2018-12-24田宏利

赢未来 2018年16期

关键词：转化后进生教学策略

摘要：俗话说：“一娘生九崽，九崽九个样”。说明无论是在社会中，还是在班级中，个体差异总是客观存在的，所以我们难免会面对一些“后进生”。本文主要针对后进生的一些问题进行分析，并提出教学策略。

关键词：后进生；转化；教学策略

一、什么是后进生

所谓后进生，一般是指那些学习成绩差，但表现还好或者是学习差、纪律差、习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在叫做“后进生”，即“后来进步”的意思。

后进生学习基础差，学习没有方法，缺乏学习动力，面临问题常常产生紧张，自卑、畏惧、逃避等心理。他们把学习看成是件苦差事，并抱以厌倦、懈怠的消极态度，往往在一定程度上影响教育教学工作，影响教学质量的提高。

我们不能把后进生贴上“永远落后”或者“无可救药”的标签，今天的落后，不一定永远落后。他们和普通孩子一样，都是祖国的花朵。如果我们老师放弃了后进生，不仅仅影响教育教学质量，甚至会影响孩子的一生。所以，找准原因，积极转化，这将是一件有意义的事。

二、找准后进生形成的原因

1、后进生自身的原因

有的是天生智力的原因，打开始基础差，没做到及时消化、及时补救，“雨天挑稻草”，问题越积越多，造成了知识断层，因此丧失了信心；有的是接受力慢，无论做什么，他们总是像蜗牛似的慢慢地爬，没有正确的学习方法，往往事倍功半；还有的是贪玩，不好学，不端正学习态度，上课注意力不集中，不爱思考问题，也懒于回答问题，作业总是不完成。

2、后进生的家庭原因

随着农村经济的发展，大多数父母外出打工，父母长期在外，缺乏家庭教育，这些孩子被托付给其爷爷奶奶、外公外婆，形成了“隔代教育”。他们文化素质和思想觉悟都很低，多采用溺爱的方式，较多地给予物质上的满足，对孩子宽容、放任。他们认为：能让孩子吃饱、穿暖、健康就行了。失去家庭的教育，失去父母的关爱，这些孩子就像一匹没有缰绳的野马，无拘无束，我行我素，他们内心是脆弱的，没有安全感，胆怯，沉默寡言，从而形成性格孤僻；有的孩子，父母都在家，但缺乏责任心，不重视孩子的教育，“读书无用论”颇为严重，造成这些孩子没有养成良好的学习习惯和行为习惯；还有的孩子家庭不和睦，家长的不良行为给孩子造成极坏的影响，如出口脏话，做错事就拳打脚踢，处事简单易冲动。

3、学校的原因

除智力因素外，学校班级人数多，教师工作繁杂，没能顾及到每一个学生，时间久了，形成后进；有的教师教学方法守旧，跟不上时代步伐吸引不了学生，学生不听也不懂，时间久了，形成“后进”。

4、社会原因

社会中的一些不良风气如影视、网络游戏、就业难等给学生带来影响，他们觉得读书是最苦最累最不自由的事，产生厌学的情绪。

三、积极转化后进生

1、了解后进生形成的原因

通过走访、家访、问卷调查、谈心了解后进生的家庭背景及形成的原因，以便对症下药。

2、多跟家长沟通交流

后进生的转化离不开学校和家庭的结合。因此，我们要善于家访，及时和家长取得联系、交流。让家长了解孩子在校的表现，同时也让教师了解学生在家的动态，使双方共同努力，促进转化的进程。

3、尊重后进生，不歧视他们

后进生是班集体中的一员，享有与优等生平等的待遇。在和后进生交谈中，言语行为上更应表现出热情和厚爱，态度要和蔼可亲，批评恰当得体。如我班的王某，一天中午放学后，他一个人坐在教室里不去食堂吃饭，我问他为什么不去吃饭，他说不饿，于是我去食堂打饭给他吃，主动接近他，关心他，表扬他，聊聊他的朋友，喜欢吃什么，玩什么……，让他知道老师是爱他的，是真心帮助他的，才能树立他的自信心。

4、积极参加丰富多彩的课外活动

充分利用学校开展丰富多彩的少年宫活动，让后进生针对自身的特长参加适合自己的活动，给他们创造一个宽松、和谐的学习环境，让他们在愉快、轻松的环境中学习成长。

5、开展班级竞赛活动，提高后进生的自信心

后进生总有自己的闪光点，我们可以有针对性地开展一些班级竞赛活动，充分发挥后进生的优势，并给予奖励，激发后进生的自信心，调动转化的积极性。

6、让爱走进后进生的心灵，成为后进生的知心朋友

了解并根据后进生的兴趣爱好，教师积极参与到活动当中，有了共同爱好，也就有了“共同语言”，他（她）会把你当成朋友，有什么话也会自然而然地向教师倾诉，教师也会及时地知道“情报”，从而及时有效地采取解决办法。

7、善于观察，及时表扬，注重后进生的点滴进步

后进生就是后进，我们不要急于求成，不能一蹴而就。教师要善于观察，只要发现有那么一次那么一点表现进步，教师要及时表扬、鼓励。后进生也有自尊心的，这是上进不可缺少的动力。多表扬，少批评，让他们的点滴成绩得到老师和同学的充分肯定。

8、分层次教学，降低要求

注重分层教学，分层次布置作业，给后进生制订完成的目標，让他们认识到“我能行”、“我也行”，能体会到成功的喜悦。

9、采用优辅差，1+1的辅导方式

充分利用优生带动差生的互助模式，即一帮一，一带一。