浅谈“微学习”教学方法在高校教学中的应用

付向艳 蒲伟华 陕西服装工程学院

1 微学习的发展背景

随着信息社会的快速发展，生活节奏不断加快，人们都在利用闲余时间进行学习。地铁上、公交上、饭前饭后的时间都可以获取大量信息和知识。如何将这些零碎的时间充分利用，进行碎片式学习，这就是所谓的微学习。经过查阅大量的文献资料，微学习研究目前呈现出“理论探讨先行、应用研究起步、研究体系逐步形成”的态势。微学习相关理论的研究已经从初期的涵义界定和特征描述阶段，逐渐过渡到设计理论、开发框架等更深入的层面。微学习的实践应用正在多个教育层次和领域中丰富起来，应用案例的积累和分享是目前关注的重点之一。然而，作为一个独立的研究领域，微学习的研究体系在内涵和外延上都有待充实和完善，诸如微学习的教学法创新、关键技术突破、设计与评价模式、规模应用与反馈等，都是亟待研究的问题。

2 微学习的相关概念

微学习界定为：以新媒体为技术支持，通过微内容、微时间、微过程、微媒介、微资源而开展的学习活动。

微内容，是指微学习的知识对象。微学习的内容通常是一个单一的主题，比如一个知识点、一个单词等，主题简单明了。同时，微学习的内容遵循模块化设计的基本要求，微内容相互之间紧密联系，共同构成一个完整的知识体系。微时间，是指一段较短的、完成一次微学习的时间。时间短是微学习的重要特征，有人主张一次微学习的时间应该是5-6分钟，甚至有人主张1分钟，又有人主张通常情况下以不超过10分钟为宜。微过程，是指完成一次微学习的基本过程。微学习的过程结构简洁，并可以通过多种方式实现多维的实时互动。微媒介，是指微学习所用的小巧媒介。新媒介的发展使得各种手持学习终端，如手机、掌上电脑等得以普及，从而为微学习的发展消除了技术上的障碍。微资源，是指微学习所用的容量较小且时间较短的资源。微资源有两种存在形式，一种直接与微内容合二为一，另一种作为微内容的辅助材料。

3 微学习在高校专业课中的应用

微学习技术已经普及于人们生活学习的方方面面，公交车上的白领通过移动设备微学习新技术，等地铁的创业者使用移动设备微学习成功案例，飞机上的高层领导微学习管理方法……微学习无处不在。高校中，对于理论性较强的课程，传统的教学模式已经不能吸引学生的注意力，“满堂灌”的教学模式也已经不能适应新时代大学生的需求……诸多因素迫使高校进行教学模式的改革。

微学习作为一种新技术可以引入到高校的专业课教学中。微学习表面上看起来“高大上”，实质上它就是将课程中的重要知识点或者比较难于理解的知识点进行“微分”，然后对每个微小的知识点进行剖析、讲解、录制视频，最后将视频上传于学校的网络视频课程平台中，学生通过手机上网就可以访问课程资源，从而实现微学习。

微学习的课程内容既可以是理论教学内容，也可以是实践教学内容。比如，《高等数学》中隐函数求导、多元函数的极值、二重积分的计算等，《电路》中叠加定理、戴维南定理、基尔霍夫定理等，《计算机网络》中交换机的配置、路由器的配置、VLAN的组建与配置等，《操作系统》中进程的P、V操作、银行家算法、页面置换算法等，《数据结构》中有序表的插入操作、串的比较算法、二叉树的层次遍历算法等都可以作为微学习的内容。

微学习教学方法的引入不仅为学生提供了自主学习的资源，而且是学校展示实力、提高知名度和影响力的途径。具体体现在以下几个方面：

其一：微学习的引入可以补充课内课时量不足的问题。教师在正常教学活动中带领学生学习课程相关内容，对于一些实践操作性的知识或者补充的知识点可以通过微学习来补充与完成。

其二：微学习的引入可以让学生深刻理解课堂中教师讲授的重点与难点内容。对于一些抽象的难于理解的知识，有些同学课堂上不易消化，课后可以通过微学习进一步消化课堂中的重点与难点内容，从而调动学生的学习积极性，提高学校的整体教学质量。

其三：多元的教学设计以及实际生活中或者趣味性案例的引入可以有效避免学生迷恋游戏，进一步激发学生的学习兴趣。

总之，为了提高我校的教育教学质量，提升我校的办学层次，进一步造就明星教师队伍，微学习教学模式进入高校已经刻不容缓。

4 结束语

微学习的应用已经逐渐广泛，它的这种独特模式带给我们全然一新的感觉，相信在不久的将来，微学习模式将引领学习的主流导向，也将给我们目前的教育教学模式带来很大冲击和启迪。在我校应用型本科教育创新模式的支持下，各个专业课程选择具有代表性的知识点作为微学习的主要素材，使得重点问题重点研究，重点知识重点学习。进而充分加大专业知识的学习力度，为应用型本科教学模式的新方法，我相信，微学习将在未来的道路上越走越远。