趣味教学法在高职音乐教学中的应用分析

2018-12-23张博雅西安铁路职业技术学院

数码世界 2018年1期

张博雅西安铁路职业技术学院

高职学生实际的教学过程中，为保证音乐课堂趣味教学法效果的显现，需要采用不同的教学方式，更好的对音乐作品加以剖析，更加有效的促进音乐课堂有效性的提升。

1 趣味教学的内涵

趣味教学，主要指的就是在教学活动中，对于其存在的问题，根据课程的兴趣点，从而设定出符合学科要求的教学方案，这样以此更好的对教育进行积极的引导，保证教学效果。另外，也可以根据已有的计划，寻求新的问题，加以提问，以此更好的对原有的方案加以完善，不断的丰富学科内容。适时地引用趣味教学，对于学生的学习积极性以及学习思维具有很大的提升作用，帮助学生树立正确的学习态度，积极主动的引导学生在学习中对于出现的问题找到正确的学习方案。在高职音乐教学中，应用趣味教学法，就是利用音乐兴趣以此作为引导，在具体的活动中，有效的提升学生的学习思维、提升学习兴趣，最终完成音乐教育的整体目标。

2 趣味教学法在高职音乐教学中的具体应用

高职音乐引用趣味教学法旨在提升学生的审美意识。趣味教学法提升学生的审美意识的方式中，模拟是其中应用较为普遍的方式，例如在声乐教学中，教师可以进行演唱示范，学生随之进行音乐的模仿。采用模拟这一形式，逐渐的提升学生的审美境界，最终可以提升学生的个性发展，在陶冶情操以及灵魂的净化作用中具有重要的作用。另外，应用表演这一教学方法，也是趣味教学的一大重要方式，表演就是一种实践，通过这一实践，将学生在音乐教学中的理论知识有机地展现出，使得学生真正的学以致用，真正的提升解决实际问题的能力。从另一个角度来说，表演实质上也是一种模拟，是模拟的升华。音乐教学需要教唱、欣赏、演奏以及表演等融合在一起，音乐实践中，教师可以组织学生进行合唱、器乐演奏以及独唱等多种形式的活动，为提升音乐教学效果质量，对于学生的音乐表演营房认真的组织，积极的倡导。在案例教学的过程中，将案例的基本步骤以及案例的理念加以传达，对音乐教学中出现的重难点加以抓取，同时采用现代化的教学方式，进行分析总结。例如，选取一典型案例，让学生尝试对音乐会的乐器技巧、演唱风格等音乐元素进行分析，之后应用趣味教学的原则，采用角色扮演的模式扮演其中的音乐角色，以此使学生更好的对音乐内涵加以巩固理解，同时通过多种角色的扮演以及合作，学生之间的合作能力以及人际交往能力也在不知不觉中加以提升。

3 趣味教学法在高职音乐教学中提升策略

3.1 针对是非美丑加以准确辨别，帮助学生正确认识音乐

对于高职院校中的音乐教学，首先要树立一个正确的观念，从而形成一个积极向上、健康阳关的音乐审美。由此，就需要引导学生对音乐自身进行深刻的认识，通过不同的音乐分辨出不同的风格以及情感。同时，对于一些音乐，要理性的分析，找出其中的优劣之处，从而更好的欣赏音乐作用，享受音乐文化艺术的魅力。

3.2 对于精品要加以积极引入，帮助学生学到精髓

音乐教学活动之中，音乐课堂中需要的是积极向上的思想，同时又需要其具有较高的艺术性以及思想性，将这些精品作用在音乐课堂中引用，通过精品的音乐作品，更好丰富以及弥补基础音乐中的一些不足之处。在提升学生的课堂氛围以及激发学生的学习兴趣上具有良好的作用。教师引导学生进行精品的欣赏中，需要注意对音乐的歌词、曲风、旋律等进行分析，对这一音乐的节拍、唱法以及调性等加以品味，进而领悟到音乐作品的精髓。

3.3 学会欣赏，帮助学生提升音乐审美能力

音乐课堂的趣味性教学最终目的就是对音乐进行鉴赏，最终进行学习并加以创作。在高职音乐教育中，流行元素和传统音乐都要加以学习欣赏，优秀的音乐，给我们身心以愉悦之感，对于流行音乐以及传统音乐的学习中，教师可以进行对比分析，对不同的唱法之间的差异，提升学生对于音乐品味的提升，丰富学生的音乐审美能力，最终提升音乐素养。