浅谈初中语文阅读教学中的问题及对策

王仕会

摘要：新课改后，一直提倡以学生为主进行实践教学。教师及教学内容变成了配合学生成为主导者的一种辅助剂，提升学生的自主学习能力才是根本。在众多学科中，语文是关联所有学业的命脉。初中语文阅读虽然在语文教学中属于基础教学，但却是核心内容。阅读不仅可以培养学生的思维能力，还可以帮助学生开阔眼界。正因如此，教师在语文教学中过度重视阅读，为阅读而阅读，造成了实际教学效果及质量并不高。

关键字：初中语文；阅读；分析及对策

引言：

曾经很多人甚至包括教师都觉得汉语是我国的国语，所以语文对学生而言是最基础的知识，阅读对学生来说应该是不费吹灰之力就能学好的。从表面来看，这句话没有问题。但是很多学生对阅读不太上心、教师的教学内容太过死板，都是教学质量无法提高的原因。

一、语文阅读现状

（一）学生本身的阅读理解能力不够强。很多学生在接触阅读初期都无所适从，不知道该从哪个部分下手。尤其是在大量的文字段落里寻找问题有关的信息，时常像无头苍蝇一样，没有方向感。当终于好不容易找到了问题的突破点，自身表达能力又有问题，即使找到答案也不知道该怎么回答。长此以往，造成学生对阅读产生恐惧的心理，甚至有些学生直接放弃了阅读。

（二）新课改虽然一直提倡以学生为主，教师为辅，但在语文教学中，教师仍然占有绝对的主导地位。教师如果一味的提供阅读材料、引导学生有一个正确的阅读方向，这种单一式教学，会在一定程度上影响学生的主观意识发展，无法引起学生对学习的兴趣，违背了“以学生为本”的理念。一般的阅读题材都来源于生活，以书本的方式呈现给学生。虽然学生通过教师教学，可以提高阅读能力并获得知识，但完整的阅读力应该能够还原生活本身[1]。

二、阅读存在的问题分析

（一）现代的语文教学能够为学生提供阅读资料，但有局限性。除了课本之外，只有指定的课外读物可以进行阅读，这也很大程度上限制了学生对阅读的理解能力。大多数教师都不赞成学生接触报纸杂志，固执的认为那些不是初中生可以触碰的刊物。如果在学校不小心看到学生拿着这类与学习无关的书籍，教師就会如临大敌一般，根本不听任何解释，劈头盖脸就是一顿教育。在教师眼里，除了书本以外，不与学习挂钩的书籍都是“违禁品”。

（二）语文阅读可以培养学生的综合能力。这种能力不仅表现在对词组及语感上的认知，重点是可以通过阅读感受文中的环境和所表达的情感等。这是阅读独有的魅力。但通常教师的教学以升学考试为目的，并不会看重学生如何能提高这种能力。这样一来，容易让学生在阅读理解这方面有所缺失。而之所以会出现这样的局面，最根本的原因来自于教学内容和新课改之间的冲突，无法完全将发展学生能力的目的发挥到极致。

三、有关阅读方面问题的解决对策

（一）阅读理解是语文必不可少的组成部分。而初中语文阅读可以培养学生的语言表达能力及思维扩展能力[2]。但这一点的前提是要从实际出发、一切为学生服务为目的。教师在进行教学时，以挖掘学生潜力、开发创造力、提高学生自主学习为己任。

教师在《济南的冬天》一文进行教学时，引导学生自主学习，通过划分层次，梳理线索等手段解读文意，以此找到与阅读有关的问题。这样不仅可以调节课堂沉闷的气氛，还可以由学生自主发挥发散性思维，同时帮助学生在阅读课文时能够积极解决问题。这样的教学内容，才可以使学生的阅读理解能力逐步提升。

（二）在语文阅读教学中，积极调动学生的情绪，是语文教师应该重视的方面。只有在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，从自身出发对文章进行分析理解，才能够更加深刻的了解文章。不仅使学生的创造力实现最大化，也可以提高学生对阅读的兴趣[3]。

用角色扮演的方式打开学生的思路，之后教师让学生将阅读过程中产生的问题提出来。教师指导学生按不同性质将这些问题分类后，请学生根据自己的理解进行解答，最后要求学生再进一步阅读，然后再提出新的问题。这样不断的循环，能够让学生感受到问题的变化，可以促使学生发现，关于片面的理解越来越少，而对内容的相应问题越来越多。

类似这样的教学内容可以多开展，让学生从被动学习转变为主动，也可以提高学生对阅读理解的兴趣，养成一种好的阅读习惯。

（三）艺术源于生活，阅读当然也不例外。学生在实际生活中可以积累很多在课堂上学不到的知识，而这些知识却能够引用到阅读上来，这样能够促使学生有一个积极学习的态度，这也是在生活中感受阅读的有效方式[4]。

教师可以利用学校资源为学生开展关于阅读方面的话题会，或者是阅读方面的活动，甚至是在放假期间组织与阅读有关的课外小组或者读书会。教师可以在开始这一系列的活动前，让学生帮忙查找相关方面的资料，然后上交活动报告，甚至是一些小的体验后感。这些都可以为阅读提供补给，也是让学生更好的了解阅读价值的最佳方式。

四、结束语

学生对阅读的兴趣直接影响着教师的教学质量。语文教育在我国的教育体系里占有一席之地，阅读教学是语文教育中不可欠缺的重要部分。初中语文阅读不仅能够培养学生的自主学习能力，而且可以让学生做到知识运用自如。教师自身素质的不断提升也可以在一定程度上帮助学生在阅读理解上得到进步。在初中语文阅读教学过程中，开展研究式阅读教学非常有必要，不仅可以促进学生的个性化发展，同时可以不断提升阅读理解能力。

参考文献：

[1]陈雪莲.初中语文阅读教学问题及对策分析[J].学周刊，2016（25）：26-27.

[2]郑燕委.初中语文阅读教学中存在的问题及对策分析[J].教育科学：全文版，2016（10）：00199-00199.

[3]田洪强.初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017，3（8）：237-237.

[4]冯华花.初中语文阅读教学问题及对策分析[J].教育，2016（10）：00255-00255.