浅谈高中语文现代文阅读学习方法

段子涵

摘要：高中语文现代文教学中，教师在上课的时候有些时候用过多的讲解分析去压抑和代替我们学生的独立分析和解读，这样就大大地忽略了我们在学习中的主体体验与感受，忽略了现代文教学的本质，与新课标的理念相违背。本文作者就高中语文现代文阅读结合教学实际谈了具体教学实施办法。

关健词：高中语文；现代文；阅读教学

高中语文现代文教学中，我们老师往往用过多的讲解分析去压抑和代替学生的独立分析和解读，忽略了学生的主体体验与感受，忽略了现代文教学的本质，与新课标的理念相违背。为了扭转这一局面，教师必须深入文本，发掘教学价值，因文施教，采用多种方法，重视对话，提高审美价值，使现代文阅读取得实效。

（一）深入文本，发掘教学价值

选入语文教材的文本，从字词句到段篇章，从人物形象到思想感情，从课文内容到艺术手法..值得学生学习的实在太多。如果学习过程中我们把学习的目标定得太多太细，既不现实也不可能。这就要求我们学生要把握高中语文课程标准对散文、小说、戏剧等的要求，把握不同类型文本的特点，充分发掘每一篇课文最突出的特点，找到文本在教学中所能够起的、应该起的独特的教育功能，上出独特精妙的课。

（二）因文施教，采用多种方法

1.感受法

感受法是指读者凭借或根据文学作品的语言描述，在头脑中再造其相应的情景或想象作品未直接写出的人物的心理、神态、语言行为等内容，并用自己的语言表达出来的方法。在文学赏析中，教师要注意调动学生的主观能动性，让他们去想象欣赏一个个生动的画面，营造“如观其人，如闻其声的氛围。例如《荷塘月色》一文在描写荷塘时多处采用电影蒙太奇手法：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”这是由远景推向近景，太近就看不清“曲曲折折"的全貌，而“弥望"就是满眼，显然已由远及近了。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙"，这是荷叶的近景。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花；有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。”这是由近景变为特写镜头，以少女的风韵写尽荷花白璧无瑕的美质。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。"这是从近景拉到全景，翘首仰望，月夜碧空如洗，犹像弥望的田田荷叶；荷叶星罗棋布，宛如镶嵌在“碧空”中的明珠，视野开阔，全局尽收眼底。如果学生能够像欣赏电影镜头那样去想象上文的景象，就不难获得“身临其境”、“历历在目"的效果，就能欣赏到这令人心旷神怡的意境。

2.感悟法

感悟法自古以来就是语文阅读教学所倡导的方式。语文新课程标准也反复强调感悟学习是体现语文教学本体特性的重要方式，现代文阅读教学必须要加强感悟式阅读，注重感悟体验品味，让学生在感悟阅读中把握文本意义，建构文本世界，领悟世界的真义。比如说，沈从文的《边城》有着诗一般的语言，梦一般的意境。这是文本本身带给读者的体验。但是，在主人公苦涩的情感世界里、在湘西的幽暗野地的花香中，似乎又给我们另一番滋味：一点怀古的幽情，一次苦笑，或者是其他的一些什么。文字背后所蕴含的意义都超越了有限的情感形态和意味形态，进入了无限的时间与空间领域，从而对人生、历史、乃至宇宙都会产生一种人生感悟和哲理情思。面对这一类将思想和情感深藏文字背后的文本，所以学生在学习过程中可以通过教师引导学生透过文字，发挥联想能力去感悟。

3.质疑释疑法

质疑释疑法就是教师在教学过程中注意引导学生发现问题，进而分析问题、解决问题，达到学习目的的教与学的能动过程。因此，为发展青少年学生的创造力，培养他们的独创精神，必须鼓励他们大胆地质疑问难，寻根究底。首先，教师要营造有利于学生质疑的教学氛围。宽松、和谐的教学氛围，民主、平等的师生关系，有利于鼓励学生独立思考，敢于提出问题，勇于发表见解。其次，要教给学生提问的方法。教育学生要善于从平常处发现问题，于无疑处生疑。如祥林嫂嫁给贺老六后大家为什么还叫她“祥林嫂”，而不叫“贺六嫂”？这样的问题会引向对文本的深入思考，虽然有时可能没有什么准确的答案，甚至不可能得出什么结论，但却能拓宽学生的思路，形成创造性思维。

（三）重视对话，提高审美价值

對话是语文课程标准为根除长期以来盛行的独自式教学和灌输式教育的弊端而提出并大力倡导的一种阅读教学方式。对话性沟通超越了单纯意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能，符合建构主义教学理论。教师通过对话互动，可以得到信息反馈，了解情况，使每节课的学习效果得到确保。“没有了对话，就没有了交流，也就没有真正的教育”。在对话型的教学过程中也应该重视教师的阅读经验。真正有效的阅读教学课堂应使几种对阅读文本的感悟合理地共存，并建立一个良好的对话机制。通过对话，来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识被他人的视点唤起，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标志，教学原本就是形形色色的对话，具有对话的性格。我们可以通过对话这种方式证明：用美和思考来滋养学生提升学生的精神品质就是我们课堂教学的至高价值，这种方式必将得到良好的回应和特定的审美意义。