充分利用微课程进行初中语文交互性教学研究

摘要：在现如今的课堂教学中，随着素质教育的不断推行，涌现出了许多的新型教学方式，其中，一个较为瞩目的新型教学方式无疑是很吸引人的，那就是微课程教育。然而现如今很多人对微课程教育仍旧有着不少误解，认为微课程仅仅只是传统课堂中的一种手段，并不是一个完整的课堂教学方式。其实微教学与传统教学方式并无差别，各种教学内容也都一致，其教学顺序也都是采用循序渐进的方式。唯一的区别是微教学相较于传统教学方式具备在线学习以及移动学习的特点。下面笔者将就初中语文教学中利用微课程进行交互性教学的一些特点展开研究。

关键词：微课程；初中语文；交互性教学

引言：

随着现如今我国国力的不断发展，我国教育行业的变化同样也是日新月异。由于教育行业新人才的不断涌现，老教师教学经验的不断积累，各种新式的教学方法也层出不穷。其中，微课程就是一个异军突起的新式教学方法。有研究表明，在课堂教学中应用微课程教学，能够有效调动学生学习积极性，活跃课堂氛围。同时，因为其自身特点，能够帮助学生充分利用其自身生活中的一些碎片化时间，受到更好的学习效果。下面笔者就来详细介绍一下微课程教学的作用以及其在初中语文教学过程中的具体应用[1]。

一、现如今初中语文教学现状

微课程，顾名思义，就是将原本的传统课堂教学内容通过现代化的数据手段进行压缩，以达到教学内容学习教学在线化、移动化。它的特点并不是微型教学，其与传统课堂教学内容以及教学方法并没有什么不一样。它包含了一套完整的教学设计化解，包括教学目的、课程设计、教学问题以及最后的教学总结。采用与传统教学相同的循序渐进的教学顺序，并不会让习惯传统教学的学生产生陌生的感觉，带来教学效果的削减。在现如今的初中语文课堂教学过程中，由于传统教学的教学方法过于单调，导致很多学生在教师进行授课的过程中因为单调乏味的教学内容对教授内容的兴趣不足，其注意力大多也都没有集中在课堂上面来[2]。譬如，在进行教授《送东阳马生序》一文時，由于现如今学生普遍对传统古文的兴趣不足，加之在教师进行教授过程中普遍采用较为单一的阅读背诵过程，导致学生在学习过程中由于学习方法的单调重复，使学生对课文具体内容提不起兴趣，仅仅是机械的重复课文文字，对文章的白话含义并没有彻底了解，对其所要传达的精神同样也没有领会完全。导致学生在教师教授完以后对课文并没有过太深刻的印象，起不到应有的教学效果。初中语文教学过程中同样存在着另外一个大的问题，那就是在课堂老师教授知识的过程中，缺乏与学生之间地沟通交流。由于在初中这一阶段学习生涯的特殊性，导致教师和学生在课堂教学的过程中缺乏有足够的沟通交流。在这一时期，由于学生自身世界观、价值观等问题，使学生对老师的敬畏程度过甚，使学生在与教师进行交流过程中由于敬畏心理，不能完全将自己学习中遇到的一些问题向教师请教，使学生的学习问题得不到彻底解决，往往学习效果也不尽如人意。

二、微课程在初中语文教学中的应用

微课程，以教学内容中的重点作为基础，将学习重点通过技术手段转化为视频、图片等方式对学生进行输出，真正切合现代初中学生学习的时间段、追求学习效率等特点，以收到更好的教学效果。下面，笔者将就微课程在初中语文教学中的具体应用进行简单地分析。

1、应用ppt进行教学

在现如今的教学课堂中，各种多媒体教学设备都已经渗透到了课堂教学中，这种变化也带来了各种新型教学效果的出现。其中，微课程教学对各种多媒体教学设备的利用是较为完善的[3]。一个很重要的用法就是采用图片制作为ppt的方法进行教学，譬如在学习《黄河颂》一文时，教师首先在网上搜索符合课本中所描绘的黄河特点的图片、音频等等资源，并将其制作为ppt在课堂教学中进行放映。这种ppt教学方式相较于传统的机械阅读教育方式而言无疑具有很大的优势，它能够满足在语文课文中所描绘的各种繁杂庞大的场景，同时辅以音频加强学生对课文的印象。这种ppt微课程教学法，在教学中能够给予学生一种新鲜感，而这一种新鲜感正是培养学生学习语文的关键。当学生对语文学习产生兴趣以后，会极大地燃起学生对语文学习的热情。并且，ppt微课程教学这种新型教学方式有助于教师将学生的注意力集中到课堂教学内容上，收到更好的教学效果。

2、制作短视频、短音频进行教学

在上文中，笔者已经提到过，因为学生与教师之间天然的身份差距，使两者在沟通过程中存在着不少的阻碍，导致学生在学习过程中遇到的一些问题得不到有效的解决，自然也就收不到应有的教学效果。然而微课程教学就可以很好的解决这一问题，在微课程教学中，短视频教学就是一种十分重要的方式。在课堂教学中，教师可以将文章中心思想等重点进行整理，并基于此录制短视频和短音频。将短视频传递给学生，方便其在学习过程中遇到具体问题时，通过看短视频的方式进行二次学习，以解决问题。譬如在学习《天净沙·秋思》一文时，教师可以采用录制音频的方式，将课文进行诵读，通过古诗诵读的方式将诗句中蕴含的情感传达给学生，帮助其理解诗文内容。

三、结束语

微课程教学作为一种新型教学手段，其在初中语文教学中的应用在于利用ppt等高新科技手段对学生进行教育。在教学过程中利用类似的信息技术，将具体教学内容转化为对应的图片等内容，能够有效的将学生注意力集中到课堂上，提高教学效果。同时，在初中语文教学中使用微课程教学，将具体教学内容转化为图片、视频等信息输出，能够帮助学生有效的将其生活中的碎片化时间利用起来，进行碎片化学习，这就是微课程教学在具体实施中所能起到的主要作用。这种交互性的新型教学方法能够有效的帮助学生集中注意力，进而提高整个课堂教学的教学效率[4]。

参考文献：

[1]周军芳.充分利用微课程进行初中语文交互性教学[J].学周刊，2016（5）：115-115.

[2]向敏.充分利用微课程进行初中语文交互性教学[J].文存阅刊，2016（5）：84-85.

[3]冉莉.充分利用微课程进行初中语文交互性教学[J].新课程（中），2017（4）：98-98.

[4]李春惠.探究如何利用微课程进行初中语文交互性教学[J].课外语文，2016（24）：95-96.

作者简介：

杨素静，出生于1987年1月9日，性别女，民族汉族，籍贯宁夏中卫市，大学本科毕业，现任职于宁夏中卫市中宁县大战场初级中学，语文教师，中教二级