对目前音乐教学活动中幼儿创造力的培养研究

彭枚

摘要：随着社会的不断发展，无论是科技还是教育都是人民关注的焦点，科技在进步教育也在不断地改革，俗话说少年强则国强，所以教育是成就人才至关重要的棋子。而且根据新课标的标准学生个体的发展和能力的培养都是至关重要的，让学生们能够自主实践自主创新。对目前音乐教学活动中幼儿创造能力的培养更为关注，幼儿处于良好的吸收知识的阶段，应该得到合理的资源配置，充分的发挥教学的活动，极大程度上提升幼儿的创造能力。然而对于幼儿音乐教学活动的开展需要以学生的兴趣为主，以教师技巧为支撑。因此本文将对目前音乐教学活动中幼儿创造力的培养方法进行有效的研究，同时为后来的研究者提供一定的知识奠定基础。

关键词：幼儿；音乐；教学活动；創造力

一、音乐教育和幼儿创造力培养概述

音乐教育是一种有目的有计划有组织的培养人的社会活动，它能够增进人的知识技能发展人的智力与体力，影响人的思想观念。随着人们的生活条件的提升，许多家人开始注重培养孩子们的兴趣爱好特长等，希望孩子能够得到全面发展，而音乐教育也作为了培养孩子的必修课，音乐教育能够陶冶孩子的情操，提升孩子的综合素质，同时培养孩子具有一定的审美观，音乐教育能够在一定程度上刺激孩子的兴趣点，提供一定的创造灵感。音乐是幼儿可以从听觉感知到的有趣的事物，当把音乐的世界展现给幼儿的时候，幼儿能以新的视角认识周围的世界，音乐生动的音符结合幼儿充满想象力的头脑，会给幼儿创造力产生长远的影响，幼儿在创造性和想象性的音乐表征活动中，也能够体现自己的身体能力。在音乐教育的影响下，幼儿可以通过愿意与他人交流，经过特定而复杂的身体动作慢慢表达自己的思想。音乐课为孩子们的交流打开了大门。通过接受音乐教育的过程，孩子们的个性更温和，表现得更安静，行为更加稳重。这样不仅可以表达自己，还可以在与他人合作时让别人感受到自己的热情，让别人了解自己的情感。这有利于幼儿的人际交往，它也将受到所有人的欢迎。音乐教育在儿童的人际交往和情感交流中起着重要作用。

二、如何通过音乐教育对幼儿进行创造力的培养

（一）学校方面

学校首先应该加大力度开展音乐教学活动，增加学生们的学习氛围，让学生能够通过教育形成一种特有的意识，有目的自觉的传递学习经验学习感受，坚持教育的八大特点，教育的全民化终身化民主化多元化现代化全球化个性化信息化，教育必须面向全体学生，注重每位学生的个体差异性，要实现课程的合理设计，其中包括课程的内容课程的上课次数，课程的考评等。在课程中，有必要改变过去教师和课堂学生的状态。课程应该科学，合理，连贯，学校应努力吸引优秀的音乐教师到课堂。在课堂教材中，它应该与学校结合起来。实际选用的教材，在软件设施和硬件设施均可用的情况下，这是发挥音乐教育作用的唯一途径，对促进儿童的创造力起着重要作用。

（二）教师方面

在整个音乐教学过程中，学生起到主体作用而教师则是主导地位，教师应该具备指导的功能，有效的引导学生学习，通过开展有趣的课堂活动从而让学生能够有效的融入进来，让学生在最大程度上运用自己的技巧，同时也能够活跃学生的思考思维，主动探索课堂中有趣的知识，从而可以高效的激发学生们的创造力。营造良好的教学氛围，激发幼儿学习音乐的兴趣 无论是成年人还是幼儿，每个人的注意力时间是有限度的，有关研究表明人的注意力集中的时间只有20分钟，幼儿的注意力时间更短，因此，如何在音乐教学中激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的学习注意力，就需要教师注意培养幼儿的音乐兴趣和感受，多采用启发式的教学方法，吸引幼儿的注意。因材施教，选择合适的教材，针对不同基础的孩子，实施不同的教学策略。教师应选用能够充分吸引幼儿学习音乐的教材，应该以儿童的特点和兴趣为切入点，出发点与落脚点都应该是幼儿，从幼儿生活、幼儿娱乐、幼儿学习等题材，才是幼儿感兴趣的音乐。在教学方法上，应该注重与时俱进，开展理论创新，积极学习发达地区、西方国家先进的教学理念，把知识性、艺术性与趣味性融合于教学方法之中，激发幼儿的学习兴趣。有的幼儿有较好的音乐素养，有很强的领悟能力，在当前小班制的有利形势下，音乐教师可以针对这样的幼儿，适当的深化音乐教育的内容，通过因材施教，充分的发掘幼儿的音乐素质，全面培养幼儿的创造力。

结语：

在日复一日的教学下，学生们不能够感受到学习音乐的乐趣从而产生厌学心理，若是在刚接触音乐就产生厌学心理对于未来的发展将十分不利，它不仅阻碍了学生们对于新事物的热爱而且终断了一个十分适宜的学习环境，学习年纪。都说小孩子的时候学东西比较快，善于发现接受新的知识，所以在此时及时利用合作式教学等及时传递音乐的魅力是十分关键的。以音乐教育的方式培养学生的想象力和创造力能够得到显著的成果，在老师的合理教学下，幼儿能够得到很好的开发，从而促进其成长。幼儿处于良好的吸收知识的阶段，应该得到合理的资源配置，充分的发挥教学的活动，极大程度上提升幼儿的创造能力。

参考文献：

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