打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果

彭立英

摘要：语文学科是初中阶段的重点科目，在初中语文教学中，如何采取有效的教学手段提升课堂教学的效率是广大初中语文教师需要思考的問题。在目前的初中语文教学中，由于受到传统教学观念的长期影响，很多教师在课堂上仍然采用传统的教学手段。在这种教学模式下，初中语文课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，学生的学习兴趣不高，课堂教学的效果也不理想。因此，在初中语文教学中教师需要不断对教学方式进行创新，从而促进初中语文教学质量的提高。本文针对初中语文教师如何在教学中打造高效的初中语文课堂提出了几点策略。

关键词：初中语文；高效课堂；教学效果

前言：

在新课改不断深入的背景下，对初中语文的教学提出了更高的要求。传统的教学方式已经无法满足学生的实际学习需要，只有转变教学观念和教学方式才能激发学生的学习积极性，从而促进课堂教学质量的提升。因此，初中语文教师应该打破传统教学观念的枷锁，不断探索新颖的、有效的教学方式，从而促进初中语文教学质量的提升。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力。为了有效的提升初中语文的教学质量，教师首先应该激发学生的学习兴趣[1]。首先，教师应该加强对课堂导入环节的重视。课堂导入环节是课堂教学中的重要环节，学生只有在这个阶段对所学的内容产生兴趣才能积极主动的参与到课堂活动中。教师在教学时不要只是简单的打招呼就开始新课程的学习，教师可以采用设置悬念、讲故事、猜谜语等方式来增加课堂导入的趣味性，将学生的注意力有效的吸引到课堂之上。其次，教师可以在课堂教学中穿插游戏。初中阶段的学生都有争强好胜的心理，教师应该充分认识到学生的这个心理，为学生组织一些带有竞争性的游戏，让学生在寓教于乐的氛围中学习知识。最后，教师可以采用分角色表演的方式。在初中语文教材中，有很多课文内容都有很强的故事性。对于这样的文章内容，教师可以让学生按照课文中的内容进行角色扮演，同时也可以让学生将课文中的内容改编成对话的形式，或者编成一个舞台剧进行表演。通过这样的方式，学生对课文内容会有更加深刻的理解，同时学生的思维能力、表达能力、创造能力也能够得到有效的锻炼。

比如，在学习《叶圣陶先生二三事》这一课时，教师可以在课堂导入阶段向学生提问：同学们，你们知道我们语文教材封面的“语文”二字是谁写的吗？听到这个问题学生的学习欲望会得到有效的激发。然后，教师可以告诉学生：“它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。”接着，教师可以向学生介绍叶圣陶先生的生平简介。这样的教学方式可以调动学生的积极性，在轻松的氛围下开始新课程的学习。

二、创设合适的课堂情境

初中阶段的学生虽然能够对文章中的内容有大体的理解，但是在初中语文教材中，有很多文章都有很强的时代感，如果不了解文章的写作背景就很难对文章做到彻底的理解。同时，古诗词的内容对于学生理解起来也有一定的难度[2]。针对这种情况，教师可以根据实际的教学内容为学生创设合适的课堂情境，帮助学生理解文章的内涵。首先，教师可以采用课堂提问的方式创设情境。教师首先要深刻挖掘教材中的内容，然后根据教学中的重点和难点为学生设置课堂提问的问题，引导学生在思考问题的过程中理解文章。其次，教师可以利用多媒体为学生创设情境。多媒体是一种十分有效的教学手段，它通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而激发学生的学习积极性。

比如，在学习《三峡》这篇文章时，教师就可以利用多媒体进行辅助教学。教师可以在课前导入环节利用多媒体为学生播放三峡的图片或者视频，让学生对三峡的壮观景象有全面的感知，产生一种身临其境的感觉。然后，教师再带领学生学习课文中的内容。通过这样的方式，学生对课文内容的理解会更加深刻，课堂教学的效果会更加理想。

三、运用良好的课堂评价方式

学生都渴望得到教师的认可，因此，在课堂教学中，教师也应该加强对课堂评价环节的重视。在对学生进行评价时教师要多给予学生积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，从而提升学生的自信心。即使学生在课堂上的表现不尽如人意，教师也不要批评学生，而是应该引导学生认识到自己出错的原因，使学生掌握正确的学习方法，鼓励学生提升自己的学习水平。另外，教师应该采用多元化的课堂评价方式[3]。除了传统的教师对学生进行评价之外，教师也可以采用让学生自评、学生之间互评等方式，使学生对自己的优势和不足有清晰的认识，从而有针对性的进行学习。同时，在评价学生时，教师要充分考虑到学生的个体差异性，根据不同学生的实际情况采取有针对性的评价方式，从而有效的激发学生的学习积极性，促进课堂教学效果的提升。

结论：

总而言之，在初中语文教学中，如何采取有效的教学手段提升课堂教学的效果是广大初中语文教师需要思考的问题。因此，初中语文教师应该对目前的教学现状有明确的认知，在教学观念和教学方式上进行创新，激发学生学习的主动性和积极性，为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，从而打造高效的初中语文课堂。

参考文献：

[1]彭兴强.新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：89.

[2]谢震.浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J].中国校外教育，2015（11）：72.

[3]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2015，12（01）：108.