浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养

黄银桂

摘要：本文以小学数学课堂的反思教学作为主要的论述内容，结合了当下小学生在学习数学中的种种问题进行了分析和总结，建议小学生们应该尽可能地提升自己的反思能力和知识的回顾能力，从自己做错的题目中汲取足够的经验和教训，从而能够使自己掌握的知识点变得更加牢固，在今后的学习中取得更大的发展和进步。

关键词：小学数学；反思能力；教学方法

一、当下小学生数学的学习与反思能力

1.当下小学生在数学学习中存在的问题

当下的小学生存在着严重问题便是当老师传授一个知识点的时候，以为自己真正懂了，然而当老师出一道与此相关的试题时，却往往感到难以下手，不知应该如何解答这道题目；当老师评讲清楚之后，学生们又懂得了该如何解题，但是等到下次考试的时候，题目的条件稍加变化，学生们又不知道应该如何处理了。究其原因还是因为学生在听课的时候缺乏足够的专注力，知其然而不知其所以然，以一种似是而非、似懂非懂、不求甚解的态度来面对自己的学习，其效果自然是不能够令人满意的了[1]。对待学习必须要真抓实干、一丝不苟，知之为知之，不知为不知，是知也。如果学生们采取似懂非懂的状态，还自我欺骗，认为自己真的懂了，那就很可悲了。

2.反思能力对于小学生的重要意义

在烹饪中，有一道工序叫做“回锅”，通过这道工序使得饭菜变得更加烂熟可口。其实在学习上也需要“回锅”，通过这道工序使自己学习到的知识能够更加稳固，掌握得坚实，从而能够确保自己在今后的考试、练习中不再重蹈覆辙。任何人都可以犯错，但是对待自己错误的态度决定了一个人的人生走向。学生在对待自己错误的时候应该秉持高度的责任意识和反思能力，这样才能够使得自己真正取得进步。唯有那些真正勇敢地面对自我的错误，积极反思自己，并从错误中汲取经验教训的人才能够在学习中取得他人难以取得的成绩。因而，小学生应该从当下做起，积极培养自己的反思能力，从而使自己成为一个更加优秀的学生。

3.老师对于反思能力的教学缺失

小学生正处于学习的初始阶段，往往对所学习的知识有着足够的好奇心和一定程度的求知欲，然而在具体的学习方法上却不得要领。因为在学习方法上不得要领，所以往往花费了许多时间和精力，依然很难完全提升自身的学习成绩，也无疑是深深值得老师和学生共同反思的问题。须知，老师不仅仅要传道授业解惑，同时也应该将正确的学习方法传授给学生，从而使得学生们能够真正克服在学业上的一头头“拦路虎”，真正能够取得进步。老师过于强调对学生知识的传承而忽略了学业之道的传承，因而需要老师们在今后的教学中加以重视。

二、如何培养小学生的反思能力

1.通过课堂回顾提升学生的反思能力

老师应该在每节课的起始阶段能够回归和反思上节课的重点和难点知识，以身作则，为学生们培养反思能力打下一個良好的基础。例如在学习方程相关内容的时候，老师在完成教学之后应该拿出一部分时间和精力，为学生们巩固之前所学的知识。如：方程是含有未知数的等式，要反复强调等式这个概念，使得学生们牢记不忘。老师可以针对学生们在学习中易于发生的错误进行重点的反思回顾。例如有的学生对于数学中出现的“单位”搞不清楚；对于面积问题、路程问题等拿捏不准；对于相向而行的问题不甚了解等等。老师可以针对学生们的难题进行重点讲解。

2.通过小组合作提升学生们的反思能力

正所谓“独学而无友，则孤陋寡闻”。学习不仅仅需要努力，同时也需要群体之间的配合，通过大家的共同努力是实现彼此的共同进步。那些只想一枝独秀的学生往往会成为“精致的利己主义者”，而难以成为真正的学者。学生通过构建学习小组，使得彼此之间互相沟通、互相交流、互相分享彼此的学习心得，反思自己在每一个时期在学习上的收获和进步、失败与不足，从而能够时时刻刻提升自我、发展自我。

3.通过考试总结提升学生的反思能力

考试不仅仅是为了检测学生在一段时间之内的学习情况，同时也是为了锻炼学生的反思能力。建议老师们可以通过督促学生们书写考试总结来提升学生们的反思能力。在每次大型考试之后，都让学生们结合自己的试卷进行试卷分析，将自己的得失成败都详加记录、予以总结反思，从而使自己能够真正迎来进步和发展，否则的话，考试的意义便也就大大折扣。例如在学习重量单位的时候，很多学生对一些迷惑性很强的试题感到困惑，老师应该重点讲解传授那些题目，从而使得学生能够真正知其然又知其所以然。例如1千克钢铁和1000克棉花一样重，判断这道题的正误[2]。很多学生看到题目中出现了钢铁和棉花，就误以为钢铁一定比棉花重。事实上，同样体积的棉花和钢铁，棉花轻一些，但是钢铁和棉花都是1千克，因此是一样重，应该选正确。

4.运用错题本积累提升学生的反思能力

学生们应该构建错题积累本，最好能够做到人手一册。每个学生的错题情况都各不相同，因此学生们也应该结合自己的实际情况进行积累和总结。不仅仅要将自己的错题记录下来，而且要进行详解分析，例如为何错，是什么知识点掌握得不够扎实，以及如何在今后的学习、练习及考试中应该如何规避这些错误等等。

反思教学是一个长久漫长的过程，不可能一蹴而就，也不可能在短时间取得明显的效果。老师们一定有足够的耐心，同时也应该足够细心地帮助每个学生规划自己的学习方案，从而能够使每个学生都能获得成长和进步。学习应该是一个厚积薄发、功到自然成的事情。老师们应该尽可能地对学生们的成长和进步保持足够的宽容，从而能够使得学生们真正感受到反思教育的意义。

三、小结

本文通过对当下的小学数学教学的研究、探讨，论述了反思能力对于小学生的重大意义，不仅仅能够帮助学生们夯实自身的知识点、补齐短板，更能奠定一个好的学习习惯，使学生们能够在今后的学习中行稳致远。老师应该给予学生们充分的耐心和支持，在小学数学教学中培养学生的反思习惯和学习能力，以便让学生找到有效的学习方法，提高数学学习效率，从而取得更优异的成绩。

参考文献：

[1] 周非凡.小学数学课堂中学生反思意识的培养.新课程标准.2011（10）.

[2] 程旭.小学数学教育中不可忽视学生反思习惯的培养，陕西教育，2009.