地理比较法在高中地理教学实践中的应用探析

孔丽娜

摘要：随着教育体制的不断改革，在当前的高中地理教学过程当中，多样化的教学方式，有效增强了高中地理的教学效果。在此本文就以比较法在高中地理教学中的应用作研究讨论，以探讨比较法在高中地理教学当中的重要作用，进而为当前的高中地理教学工作提出相应的教学建议。

关键词：地理；比较法；高中地理；教学实践；策略

引言：

在现阶段的高中地理教学过程当中，比较法能够有效帮助学生区分一些易混淆的或者不易理解记忆的知识点，同时能够进一步深化相应的学习内容，以帮助学生明确其学习当中的重难点，同时加强相应知识点的理解记忆，有效增强高中地理的学习效果。因而在当前的高中地理教学过程当中，则要求我们教师能够结合实际的教学内容，以不断深化相应的教学内容，进而有效提升高中地理的教学质量。

一、区分知识点，加强学生理解

在高中地理的教学过程当中，我们会发现其有很多理论知识及概念具有一定的相似性，但实际上还是有很大的差别，而为了有效增强学生的学习效果，则要求我们教师能够帮助学生区分相应的知识点，同时能够有效加强学生的理解记忆，以有效提升高中地理的教学效果。因而在当前高中地理教学过程当中，则要求我们教师能够有效转换及教学方式，利用比较法来帮助学生区分一混淆的知识点及基本性的概念，同时能够有效加强学生的理解记忆。在高中地理的实际教学过程当中，则要求我们教师能够合理衔接各章节之间的内容，并且将相应的知识概念加以总结，以有效提升学生的学习效果，且能够结合相应的教学内容，不断深化学生的学习过程，能够借助比较法有效教学，让学生在高中地理学习过程当中能够有效学习。同时，在教学过程当中，还要求我们教师能够将易混淆得知识点做统一处理，进而在实际的教学过程当中，能够帮助学生加强相应知识点的比较，让学生明确其学习过程当中应当注意那些部分的知识点，进而明确学生学习的大方向，以让学生在学习地理的过程中能够有重点的进行学习。在利用比较法教学时，还需要教师加强整理知识点之间的异同，除了帮助学生区分知识点之外，还需要帮助学生构建相应的知识体系，以帮助学生加强相应知识点的学习。

二、巩固知识点，增强学习效果

在高中地理教学过程当中，其各个章节之间具有密切的联系。因而在实际教学过程当中，我们可以借助比较法以有效加强各章节知识点之间的联系，以帮助学生构建相应的知识构架及知识体系，帮助学生进一步明确其学习内容。当然，在利用比较法来进行相应的课程导入及课程衔接时，能够帮助学生进一步加强其前一阶段所学内容的巩固复习，同时能够帮助学生明确下一章节中所要学习的重难点，帮助学生加强对新知识点的理解记忆，帮助学生明确其学习目标。借助比较法能够有效加强高中地理教学当中的复习和课程导入两个环节，有效培养学生的逻辑思维，同时能够有效加强各章节知识点之间的联系，进一步深化其学习的内容，有效增强其学习效果[1]。事实上在高中地理教学过程当中，运用比较法能够有效加强学生的理解和记忆，同时让学生在学习的过程当中，能够有意识的将其现学知识与之前所学知识进行比较总结。如此一來，就极大的缩减了学生的课后复习时间。在完成相应练习题时，学生可以借助以往的学习方法，以进一步加强以往所学知识的巩固，同时还能够有效激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到课堂当中且能够不断思索，积极探究，进而使得高中地理教学工作能够更加顺利的进行。例如，地壳指的是在地表以下、莫霍界面以上。而在地下约60千米—250千米至400千米处的地幔上部是软流层，从软流层以上直到地表则为岩石圈。其关系可表示为：岩石圈=地壳十上地幔顶部=软流层以上部分，通过比较法教学能够有效提升学生的学习效果。

三、深化教学内容，加强训练

在高中地理教学过程当中，应用比较法能够有效加强学生的学习效果。因而在当前的高中地理教学过程当中，则要求我们教师能够结合学生的实际学习情况以及相应的教学要求，不断深化教学内容，以加快人才培养进程。这就需要我们教师能够结合实际的教学内容有效加强教学设计，能够有效处理相应的知识点，将那些不易区分的知识点做统一处理，进而在实际教学过程当中能够有意识的借助比较法以不断加强其教学设计，进而增强高中地理课堂的趣味性，提升学生的参与度，以有效增强高中地理的教学效果。除此之外，在高中地理教学过程当中，除了采用比较法来加强其教学工作之外，同时还要加强学生作业的设计。借助相应的题目训练，以帮助学生明确相应知识点，且能够将相似的知识点进行有效区分，加强学生的理解和记忆。例如，气温递减率表示对流层内气温随高度而逐渐下降的变化率。气温下降0.6℃，高度就会上升100米。而地温递增率表示常温层以下一定深度内，地温随深度逐渐增高的变化率[2]。温度增高3℃，平均每深就会增加100米。为了进一步深化学生学习效果，则要求我们教师在实际教学过程当中能够加强知识点的比较教学，同时能够结合相应的作业练习，以帮助学生进一步区分其相应的知识点，以有效加强学生的学习效果。

四、结束语

总之，将比较法应用到高中地理教学过程当中，能够帮助学生进一步加强其相应的知识点的学习，有效区分各知识点之间的差异，以进一步提升学生学习效果。在高中地理的实际教学过程当中，则要求我们教师能够借助比较法以加强相应知识点的总结，进而在实际教学过程当中能够实现针对性教学，进而以加快人才培育进程。

参考文献

[1]刘学梅. 地理教学目标达成路径研究[D].华中师范大学，2016.

[2]舒心. 比较法在高中地理课堂教学的运用研究[D].辽宁师范大学，2014.