多媒体与网络技术挑战现代教学模式

信建伟 白崭 武汉商贸职业学院

引言：多媒体网络教学主要是通过计算机光盘、幻灯片（PPT）以及视频等手段进行教学的教学模式。是现代教学模式的重要组成部分，2018年，党的十九大在京隆重召开，习近平总书记宣布中国特色社会主义步入新时代，这对我国教学模式提供了新的机遇，同样也提出了新的挑战。为满足师生对教学需求以及美好向往，改革传统教学模式，借助多媒体和网络技术，逐步确立和发展现代教学模式实有必要。

1.旧教学模式的挑战及其应对机制

信息处理因为软件技术的开发和利用以及计算机技术的应用和发展，而不断焕发新的生机；产生新的模式；创造新的方法。随着改革开放的不断深入，我国的生产力得到了极大的解放和发展，科技的发展日新月异，尤其是多媒体与网络技术的广泛应用，使得旧教学模式难以在满足师生的日益增长的需求。在知识大爆炸的今天，为了更好地满足师生的需求，达到教学的目的，全面提升教学的效果，教学从旧模式转变为现代教学模式的大潮势不可挡。改变旧教学模式不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就，必须一步一个脚印，踏踏实实地慢慢来，在这个过程中，逐渐实现以下四个机制的转变：

一是实现单向教学机制向双向教学机制的转变。传统教学模式下，课堂知识的讲授主要是单向的，也即主要由教师讲授知识，学生充当听众的角色；相比之下双向教学机制的教学效果更好，更加生动，师生之间的交流更多，学生表达锻炼的机会也更多，双向教学机制在满足师生需求方面的效果更加显著。

二是实现由教师为主体向学生为主体的转变。在旧的教学模式下，教师是课堂的主人，是课堂的主导者，而学生则处在次要的地位；相比之下，以学生为主体的教学机制，课堂效果更好，学生学习的热情和效果也更好，进而教学的效果也更好。

三是实现由师生对话模式向人机对话模式的转变。传统教学模式，没有多媒体与网络技术的应用，唯一的课堂对话方式是师生对话，而在新媒体与网络技术的辅助下，师生对话不再是课堂对话的唯一模式，课堂对话可以融入人机对话，使课堂更加生动，教学效果更好。

四是实现从综合教学向多媒体教学的转变。传统的教学模式，许多生动的图片视频、许多形象的实验过程等都无法向学生展示，而多媒体教学，借助网络技术，课堂的内容可以更加充实、更加生动、更加活泼。学生在课堂上学习的东西也更多，见识的东西也更多。这样的教学效果是极好的。

2.现代教学模式——多媒体与网络技术教学的功能特色

受中国几千年的讲学模式的影响，当代中国，不少课堂仍然沿用“教师讲，学生听”的知识传授模式，而这种模式的弊端尤其明显。一是课堂沉闷，无法调动学生的积极性；二是无法充分利用现代多媒体技术、网络技术，导致教室的硬件设备形同虚设。而现代教学模式，在多媒体与网络技术的辅助下，课堂知识传授的实用性更强、以学生为主体的课堂也将更加生动、有趣。现代教学模式将大大提升课堂教学效果，更好地满足师生的需求。

计算机网络的不断发展，多媒体技术的普及，为我们发展现代教学模式提供了良好的契机。主要表现为一方面，多媒体技术的广泛应用，学校的硬件设施不断改善，为教师讲课以及学生参与提供了极大的便利；另一方面，多媒体与网络技术的普及，也为教学光盘，网络录课提供了便利，使得学生即使远在千里之外，也有机会聆听大师的教诲。

2.1 知识的传授——实用性更强

通过多媒体音像，结合图片视频等向学生讲述部分知识，使得在没有老师的情况下，学生大大增强学生的自学效果。课堂上，学生与教师面对面时，教师就可不必浪费课堂时间，去给学生讲授学生已经了解的背景知识，这样可直接将课堂转化为讨论课堂，学生和教师可就本堂课的教学内容，学生将自己根据网络自学时遇到的问题提出来，教师进行解答，并且教师和学生可充分利用课堂时间，对知识进行讨论，给予学生充足的时间发表观点，进而进行讨论。这种教学模式，将大大提升课堂效果，对学生来说也是益处多多。在多媒体与网络技术的辅助下，现代教学对教师的要求更高，对学生的要求也更高。学生须在课下借助多媒体以及网络进行自学，这不仅能提升学生的自学能力，而且对学生的自律也提出了更高的要求。现代社会是一个信息爆炸的社会，知识更新换代的速度非常快，社会变化日新月异，在学校里面学习的知识，毕业后绝大部分早已过时，因此学习在培养学生的时候，应当更加注重对学生学习能力的培养。而借助多媒体以及网络技术的现代教学模式，更加重视学生的自学能力，因而具有更强的实用性。

2.2 知识的传授——更加生动、有趣

借助多媒体和网络技术的教学模式的最大特点是：可以向学生展示图片、播放视频、演示各式各样的流程。在多媒体技术的帮助下，课堂上更加生动、有趣。如讲解美国9.11事件时，传统的教学模式，只能通过教师口头讲述，但是任凭教师讲得如何生动，感人学生都很难有身临其境的感觉。但是借助多媒体及网络技术，教师可以在课堂上向学生展示当时的图片，播放相关纪录片，让学生亲眼所见、亲耳听见。这样的教学效果会更加生动、形象，也更能激发学生的学习兴趣。此外，如果能在教学中，引入3D技术，那么教学效果将更加显著。

2.3 知识的传授——学生为主

现代教学技术提倡课堂上以学生为主，给予学生更多的展示和表达的机会和时间。首先，多媒体与网络技术，学生可以自主切换，选自自己感兴趣的知识点进行学习；其次，教室利用多媒体技术，可以节省板书时间，由此能给学生提供更多的展示时间。此外，在多媒体技术的帮助下，教师在课堂上讲解习题也极为方便，教师在大屏幕上展示习题，给学生一定的思考时间，然后让学生作答，最后教师讲解；这种模式的习题讲解，有助于减小学生看参考答案的机会，促进学生自主思考。在多媒体和网络技术的辅助下，现代教学模式在课堂上学生的主体地位得到确立的可能性更大。

3.结束语

随着社会的进步以及时代的发展，一块黑板、一支粉笔、一个教师、数十名学生的传统教学模式已然逐渐被抛弃，应用多媒体和网络技术的现代教学模式已然成为大势所趋。新时代，教师应当树立终身学习的观念，紧随时代的步伐，不断更新教学理念和教学手段，以学生为课堂的中心，不断激发学生的学习兴趣，并且抓住学生的特点，因材施教，以期取得最好的教学效果。学生应当配合教师，自主自立，积极思考，为早日成为祖国的栋梁之材而奋发努力。