基于多媒体技术的小学英语教学策略浅析

袁娇玲

摘 要：英语作为一门工具性语言，小学英语学习更多的是为今后打基础做准备。多媒体技术的应用能够较大的提高教学方法的多样性，提高小学生对英语学习的兴趣，对于从小养成一个良好的学习习惯有着积极的意义。本文探讨基于多媒体技术的小学英语教学策略，并结合教学中的一些实例展开分析，期望对实际有所借鉴和帮助。

关键词：多媒体技术小学英语教学策略

一、多媒体教学在小学英语教学中的优势

一般而言，传统教学模式指的是在固定的空间内（教室等）实施的教学活动，一般是由知识传授者（教师）和知识接受者（学生）共处一个空间范围内。传统的教学模式，一般是教学者拥有较多的知识和经验，其按照教学计划和课本的内容，将知识传授给学生，学生在这样的活动中处在被动的位置。计算机应用水平的提高，促进了多媒体辅助教学应用的普及。多媒体课件是构成多媒体教学的核心，自然受到越来越多的重视。这种新兴教学方式的实施，让现有教学格局发生了变革，为现有教学模式带来了生机。[1]

1.提升课堂教学的效率

在当前小学素质教育改革中，核心思想是要凸出学生的教育主体地位。多媒体教学的实施，可以降低教师的工作量，让教师将更多的精力投入到教学方法改进以及教学活动组织上。此外，小学教育阶段的特点需要突出更大的趣味性，多媒体教学方式的引入，提高了学生的学习积极性，促进学生应用能力的提高①。

2.强化学生的认知水平

与过去传统的教学方式进行比较，现代多媒体课件的教学方式可以实现听觉和视觉的同步。借助多媒体提供了良好视听教学环境，同学们思考的深度和解决问题的能力可以得到较大提高。尤其是对于一些抽象性的和复杂的问题，可以借助多媒体课件播放清晰的展现给学生面前。在观察和比较中，能夠快速的把握知识的奥秘，直至问题的核心与实质。因此，这样的教学模式的开展，有利于提高学生耳朵辨别能力和认知深度。

3.激发学生的学习热情

多媒体课件教学模式的实施，能够把课本中枯燥的知识通过丰富活泼的形式展开出来，带来学生丰富的感官刺激。由于小学生的英语基础不够扎实，对英语学习缺乏系统的知识体系。多媒体教学模式的实施，有利于激发学生潜在的学习兴趣与欲望，让知识的习得过程充满乐趣。[2]

二、小学英语多媒体课件的功能内容

从当前小学英语多媒体教学系统的功能来看，其功能内容可以包含下面几个内容：英语会话功能、英语歌曲、游戏环节、测试考核。其具体特点如下：

1.英语会话

英语会话这一功能中包含了小对话和基本的ABC学习两大部分。ABC学习部分结合了小学生的学习特点和兴趣，将英语字母和单词形象化，这样可以实现看到一个英语单词自然联想到生活中熟悉实物的效果。所以，通过多媒体课件的播放可以有效的激发学生的场景想象力，提高学生对陌生事物的想象与理解力②。

2.英语歌曲

著名教育学家苏霍姆林斯基提出，“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力”。学习一门语言最好的办法是将自己放置在良好的语境里。英语儿歌通过多媒体技术Flash播放的功能，让可以让学生掌握儿歌的节奏、语音和语调。使用这种教学方式，学生不但可以听到声音，还可以真真实实的感受歌曲的场景，大大提高了其学习的兴趣。

3.游戏环节

在小学英语教学中，游戏环节是吸引学生学习注意力的重要方式。多媒体技术可以丰富学生游戏的内容。英语游戏能够让学生充分的感受到英语学习的快乐所在，在轻松愉快的环境下边玩边学，变被动为主动，变消极为积极，取得不错的学习效果。

4.测试考核

英语测试可以借助多媒体辅助工具，实现随堂测试和阶段性考核，而且还打破过去简单做题的模式，可以让学生根据多媒体课件的内容灵活发挥，充分的展现自己的学习能力。

三、多媒体技术在小学英语教学中整合的策略

1.创设良好的语言情境

第一，在制作课件的时候要营造一个良好的视觉环境，让更多的有趣的人物、色彩丰富的画面展现在学生面前，让学生们喜欢的形象在课件中得到展现，让学生产生学习的兴趣。然后借助多媒体的声音和图像传播系统，按照教学内容搜集相关素材，制作视频，让学生感到学习英语可以和看动画片一样有趣味，学习不再是苦恼。教师也可以在其中省去很多无谓的中文解释，大大提高了教学效率与效果。

2.多元化知识多维度实现知识渗透

在过去传统的教学当中，教师的角色往往固化在知识的讲述者和课堂组织者。比如，笔者在讲解小学英语第二册《At the Zoo》这一节课的时候，如果教师只是对着课本讲这些动物名词的知识点，学生很容易在课外将这些知识遗忘和混淆。假如借助多媒体课件把各个动物（monkey，panda，deer，elephant等等），活灵活现的展示在大家面前。学生如闻其声，如见其形，很容易就通过联想记忆方法将各个动物“对号入座”。借助这样的教学方式，学生可以快速的学会新词汇，还能够拓展自己的知识视野，提高学生对自然认知的能力，多为培养其知识素养。[3]

3.提高沟通和语言灵活应用能力

多媒体的智能化特点可以很好的模仿生活的语境与多样场景，让学生可以学会在各个语言场景下灵活应用，从而实现语言沟通工具的真实功能。

通过本次多媒体模拟语言交流场景，较大的提高了学生的参与热情，大家也借此机会锻炼了口语应用，丰富了表现内容。

四、多媒体应用在小学英语教学中的注意事项

在小学英语教学中，多媒体是一把双刃剑，需要正确的使用。通过多媒体工具，教师可以将知识呈现给学生，学生在特定的场景中学习知识，可以提高教学的效率和学生学习的效果。但是假如过于突出多媒体的演示和展示功能，忽略了其教学辅助的作用，必然会颠倒主次，让教学效果大打折扣。在教学的过程中，英语教师要对此有所注意，认识到多媒体的辅助角色，将更多的注意力放在改善教学方法上，重视知识教学③。

注释

① 朱琳.多媒体技术在小学英语教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2014，19：106-107.

② 陈祖国.多媒体在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2015，16：106-107.

③ 马小芳.浅谈多媒体在小学英语教学中的运用[J].现代阅读（教育版），2013，01：221.

参考文献

[1]张向平.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2014，24：217.

[2]周亚君.多媒体在小学英语教学中的应用[J].企业导报，2014，07：178-179.

[3]马磊.多媒体技术在小学英语教学中的运用探析[J].电子制作，2014，13：188.