构建新型的师生关系

杨欢　王丽丽　胡丹

摘 要：师生关系是教学过程中最基本最重要的教学关系，是完成教学内容、实现教学目标的基本关系。随着新课改的不断深入和发展，教学方法也与时俱进的发生了变化，由传统的一言堂向新的教学模式逐渐转变。伴随着教学方法的转变，师生关系也在悄然的发生变化，于是新课改下一种新的师生关系呼之欲出。基于此，新型的师生关系是时代的产物也是顺应时代发展的需求，是符合素质教育的要求。那么，该如何构建新型的师生关系呢？

关键词：新型的师生关系小学音乐平等民主合作

小学音乐教学旨在培养学生的审美情趣，提高学生对艺术的鉴赏能力。让学生在紧张的学习之后，放松身心，在愉悦的音乐教学中，丰富学生的想象力和创造力，受到美的熏陶，洗涤心灵。良好的师生关系就像是催化剂，为音乐教学渲染一种良好的学习氛围，让学生在愉悦、轻松的学习环境中欣赏美、感悟美，从而培养美好的品德。[1]

一、音乐教学中构建平等、民主的师生关系

平等民主的师生关系指的是在音乐教学中，教师要尊重学生，要放下架子走到学生当中与学生成为朋友关系，倾听他们的心声，与他们进行思想交流。让学生充分的相信教师，而这种信任往往是学生进步的内动力。像在人教版4年级音乐“幸福拍手歌”的教学中，教学一开始，教师在充分相信学生的基础上鼓励学生谈谈自己对“幸福”的看法。学生一听立马来了兴趣的，纷纷对问题展开积极的讨论，有的学生认为“幸福”就是每天可以吃很多好吃的，有的说幸福就是看动画片，还有的说幸福就是可以少写点家庭作业……。学生畅所欲言纷纷发表自己对幸福不同的看法。虽然学生的回答没有华丽的辞藻，没有深刻的人生道理，但他们敢于说出内心真实的想法，这点就值得教师鼓励。在学生热烈的发言中，拉进了教师与学生之间的距离。让学生的心与教师的心贴的更近了，为新的学习内容创设一种良好的感情氛围。“有可爱的你们作伴，我也是幸福的，让我们一起为幸福拍手吧。”教师的话刚落地，学生已经迫不及待的跟着教师一起拍手。此时再加上音乐，学生边拍手边跟着唱歌，学习的氛围达到白热化的状态，在歡快的音乐中感受浮点音符的节奏。教师走进学生中大声的问：“唱这首歌时心情怎么样啊？”“欢快、高兴、活泼”学生大声的喊道。看到学生兴高采烈的样子，教师心中的兴奋无以言表。正当学生沉浸在幸福的拍手歌中流连忘返的时候，有一学生站起来举手说：“老师，我也觉得很幸福，我可以拍同桌的手吗？”他的话刚说玩立马引起了轰动。若教师此时严厉的批评学生，就会破坏刚刚建立的和谐融洽的师生关系。并且还会在学生的心理埋下阴影，影响良好师生关系的建立。想到这些，教师亲切的走到这位学生面前：“你的想法很新颖，老师可以允许你这样做，但不能违反纪律。能做到吗？”“一定能。”教师的信任，让学生满怀信心。“那我们就一起来改变一下拍手的方式，按照刚刚那位同学的意见，同桌互拍。”“耶”学生们一听欢呼起来，这时学生深深感受到教师对他们的尊重和信任，并且这样民主的教学方式在以后的音乐教学中，起到了积极的作用，学生为音乐教学提出很多别出心裁的建议和想法。

二、在音乐教学中构建合作的师生关系

合作学习是新课标倡导的一种新的学习模式，对于音乐教学来说，师生间的合作学习主要是教师帮助学生设计恰当的学习活动，营造一种积极的学习氛围，教师主要协助学生完成学习内容，而不是向学生“灌输”。学生在教师有计划、有步骤的引导下，一步步完成教学内容实现教学目标。这样的合作关系充分发挥学生的主观能动性，提高学生的主体地位。如在人教版4年级音乐“小螺号”的教学中，因为有些学生没有生活的经验，所以在教学中教师运用多媒体为学生播放海边打渔人家的生活画面帮助学生理解作品的思想感情。教师一边播放“小螺号”音乐一边让小组表演这一情境，其他组的学生跟着音乐唱这首歌。通过歌唱、表演等艺术活动让学生在歌曲表演中表现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感，体验音乐与大自然的交融关系。这样的师生合作、生生合作大幅度的提高课堂教学效率，让学生在合作中感受到美的熏陶。学科教学中运用合作学习可以攻破教学难点，音乐教学中同样也可以建立师生合作学习的关系，共同演绎音乐独特的美。

综上所述，新型的师生关系应该是教师与学生之间愉快的双向互动，是教师与学生之间心与心的交流，是情感的自然流露。在这样的课堂中学生敞开心扉、畅所欲言。面对学生，教师能打开学生的心窗，走进学生内心的世界，了解学生内心丰富的感情，聆听他们心灵的声音，与学生进行智慧和情感的交流。这样一个充满活力、充满快乐的课堂才是一个令人向往的音乐课堂，才是一个色味俱全的课堂，才是一个释放生命光彩的课堂。[2]

参考文献

[1]论小学音乐教学中的和谐师生关系[J].刘沙日娜.音乐时空.2016（23）.

[2]试论和谐教育融入音乐教学[J].姜梅.基础教育研究.2015（11）.