刍议英语社团活动对提升中职生文化自信的研究现状

吴文珏

摘要：中职校园里的英语社团活动，既有利于打造自信校园文化，提升师生自信，实现“中国梦”的目标，也弘扬了“文化自信”。虽然文化自信的培育不在一朝一夕，但中职学校的教育和英语社团活动都能为学生提升“文化自信”添一抔沃土，这是一个很有价值的研究方向。

关键词：文化自信；中職学生；英语社团活动；研究现状

1、文化自信培育国内研究现状

（1）学校与培育文化自信的关联。武汉大学项久雨认为，对于学校来说，应当担当起传承和发展中华优秀传统文化的重任，成为增强文化自信的基地；应当担当起培育和践行社会主义核心价值观的重任，成为弘扬社会主义核心价值观的阵地。同时他还提出，培育文化自信是前提，培育其价值观自信是重点，应当引导他们实现文化自信与价值观自信的有机结合。东南大学卢雷、袁久红提出，从文化的基本内涵和现实发展样态里看，文化自信培育内在包含了情感培育、价值观念、生活方式三维结构。要以文化的成果涵养人，增强情感认同；以文化的方式教化人，促进价值自觉；以文化的境界引领人，提升生活品质。

（2）培育学生文化自信的意义。青少年是我们实现中华民族伟大复兴的主力军，青少年文化自信问题关系到中国文化强国的建设以及“中国梦”的实现，基于此，培育学生的文化自信成为许多学校的重要任务。“十九大”报告中也对中国文化事业的发展提出了明确要求，强调以社会主义核心价值观为指引，繁荣社会主义文化。因此，必须围绕社会主义核心价值观，培养学子的文化自觉和文化自信。

（3）培育中职生文化自信的意义。中职教育要为社会培养具备综合职业能力的应用型技术技能人才，为中国特色社会主义建设提供人才支撑。陈和针对中职生做过的问卷调查显示，大部分中职学生爱国，但是存在信仰缺失、对主流价值文化不够坚持；在文化传承、创新中缺乏主动性，缺乏传统文化素养等问题。中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，因此培育中职生文化自信意义重大。

2、文化自信国外研究现状

国外目前还没有明确提出文化自信这个概念，但关于文化认同、文化反思、文化批判等方面的研究经验较为丰富，其中有关文化认同与我国的文化自信比较接近，有着一定的借鉴和参考意义。

文化认同研究的代表人物Geetz 认为，一个人出生的社区、语言群体以及当地的社会习俗，这些与生俱在的共同文化构成其文化认同的前提。弗朗西斯·福山在《历史的终结中》认为， 西方发达国家的思想体系、文化和民主制度是意识形态的终结形式， 最终世界都应该是这种意识形态。以美国为首的西方发达国家借助经济、政治及技术、资金优势， 向社会主义国家倾销其文化价值观。

在国外，很多国家都通过文化自信培育，达到对国家传统文化信念的教育和引导。比如：美国文化自信教育的成效突出表现在形成社会凝聚力和认同感方面，加强学生对于本国传统文化的自信心和自豪感；韩国学校文化自信教育的最大特点是通过道德课将情感培育日常化、生活化，在道德养成的同时，也潜移默化了爱国心和对韩国文化的自觉遵守；日本学校文化自信教育以道德课为直接途径，辅之以各种教学、特别活动、学生指导为间接途径，并通过各种传统节日的庆祝及礼仪活动加深民众对于传统文化的热爱与传承；德国也非常注重对学生民族精神的培养，学校不断地提倡要做事认真、讲究诚信、热爱劳动、对自己的理想和信念要勇于追求、具有强烈的民族自尊心。西方学者亨廷顿认为，“文化认同对于大多数人来说是很有意义的东西，各国人民之间最主要的区别不在于意识形态的区别，而在于文化的区别，也就是文化的多样性及差异性会导致文化冲突。” “国家认同危机成了一个全球现象。各个国家的认同危机除了自身的独特原因之外，还有一个共同的原因，即现代化、经济发展、城市化和全球化使得人们重新思考自己的身份，国民对文化认同和地区认同比国家认同更为关注。”由此可见，文化自信提升国家认同，国家认同也在促进文化自信。

3、英语社团活动对提升中职生文化自信的研究现状

随着全球化趋势的不断演进，中职生在多元文化的冲击下出现了对中国传统优秀文化认同度不高、对中国革命文化和中国特色社会主义文化认知度不够深、对待外来文化不理性等文化自信缺失的表现，中职学子的文化自信现状亟待改善。

关于英语对于提升学生文化自信方面，山东潍坊学院的赵允福认为：“对外开放，学习西方先进文化，绝不能以放弃自身的文化传统为代价；学习英语绝不能造成汉语的自我矮化自我殖民。英语教育在中国的狂热，汉语教学在国内的式微，折射出的是我们文化自信的缺失。如果不悬崖勒马，在不远的将来，我们引以为豪的，历经五千年风雨一直延续的中华文明就可能成为一种回忆。”段崇峰也提出：英语教学中的文化教育对于提升英文教学水平、激发英语学习潜能等各方面都具有非凡意义，能够增强学生文化素质，培育优秀的中国文化传播者。

其实，中职校园里的英语社团活动，既有利于打造自信校园文化，提升师生自信，实现“中国梦”的目标，也弘扬了“文化自信”。虽然文化自信的培育不在一朝一夕，但中职学校的教育和英语社团活动都能为学生提升“文化自信”添一抔沃土，这是一个很有价值的研究方向。而目前学界对发挥英语社团在培育中职生文化自信中的重要作用的成果相对较少，更不成体系，要么是在一些关于培育文化自信的宏观研究中零星涉及，要么是对职业教育领域培育文化自信某一方面的要素一笔带过式的探讨，从英语社团活动角度对培育中职学生的文化自信影响的全面而深入研究专著还不透彻。

参考文献：

[1] 项久雨、吴海燕. 培育文化自信与价值观自信[J].思想理论教育，2016（10）；

[2] 卢雷、袁久红.论高校思想政治教育中的文化自信培育[J].思想理论教育导刊 ，2017（11 ）；

[3] 赵允福.重建文化自信——由全民英语热谈起[J].经济研究导刊，2012（13）