让鼓励和关注来滋润学生的心

吕静雅

暑假结束，新学期开始，我被安排教三年级的英语课。在我看来，上英语课是很快乐的，可以唱唱跳跳，可以演演画画。我也将这种快乐渗透到我的每一堂课中，传递给每一位学生。我希望每位学生都能在愉快的气氛中学到更多的知识，体会更多的快乐。但有一些这样的学生，我从他们的笑容中能感受到他们很高兴，但学到的知识却很少，甚至从不敢举手回答问题。

有一个学生叫邢名旭，学习基础很差。也许是鲜有人关注，所以还有些邋遢。鼻涕、灰尘，是他给我的第一印象。但是我从他的眉宇间看出他是个挺机灵的孩子。上课时他有许多坏习惯，小动作、走神、做鬼脸，也他不敢表现自己，总是小声地跟着老师和同学们念单词，念课文。有次，我让他读一个单词，一些同学回头看他，小声地笑，我知道他此刻很难受，很想读对，但是他不会，也许又走神了。我在他身边小声地告诉他答案，他像得到了宝似的，赶紧说出答案。我对他笑笑说，“耳朵还挺灵。耳朵灵，学英语可就简单了。一会儿我还提问你，验证一下耳朵是不是真的挺厉害。”果然，他没让我失望。我对他说，“其实这个词挺难的，看来你不光耳朵灵，脑子也挺灵的。请坐吧！”他听见我这样说，很平静的坐下了，但是上扬的嘴角掩饰不住他内心的喜悦。我心里想，给他一点信心，也许以后上课他会认真一点。让这样的学生一下子改掉坏习惯的确不容易，一点一点的去掉坏毛病还是有希望的。

这样的学生缺乏的是信心，学习的落后，导致他对自己失去了信心，变成了一个对外界毫不关心的局外人，看上去是一个小事不关己，大事不关心的陌路人。其实是自卑让他们觉得身边的人已经忽略他了。我知道在他们的内心里还是希望有人关注的。

有次他换了新衣服，我在班上对同学们说，“××同学这件衣服真精神。”同学们也说，“是呀是呀，很好看。”他很高兴。后来的几天我发现他身上经常带着卫生纸，注意擦鼻涕了。我知道，他的内心在同学们和老师的关注下悄然发生着变化。我经常夸奖他越来越干净了。还经常在班上说“这么干净的孩子，写字也应该很好呢。是不是？”果然，他的字进步了，虽然还是歪歪扭扭，但是得到了同学们的认可和掌声。他的眼神流露出了激动和喜悦。他一定感受到了老师爱他，关心他，同学们信任他，喜欢他。

学校举行运动会，邢名旭作为观众也坐在最后一排，但丝毫掩饰不住他的兴奋。我看着运动员们放在班级最后面只剩了一点水的水壶，故意对他说，“你说运动员们一会回来是不是很渴呢？如果他们回来就能痛痛快快喝一大壶得多舒服呀！”他说：“老师，我去给运动员接水，都接满。”望着他的背影，我想，这样一个善解人意，善良的孩子应该得到大家肯定和尊重。运动员下了赛场，我告诉他们水是邢名旭打来的，运动员们先是愣了一下，然后都对他道谢，还有一个大声说：“邢名旭，刚才我跑了第一，这第一有你一份功劳！”他嘿嘿笑着，眼里满是激动。获得运动健将的认可他心里比吃了蜜还甜吧。整个运动会他和几个同学都在给运动员接水。运动会结束后他和那几个同学被大家亲切地称为“幕后小蜜蜂”。从此以后他就经常为班级做这种“幕后”的事情，當然也获得了同学的夸奖，也收获了友谊。

几个月了过去了，他的变化很大。每一门课上都很积极，也很勇敢。我相信他会越来越出色。我们每位任课老师都觉得他能改变，同学们也发现了他生活和学习上的进步，有时不用老师提示就自主地为他鼓掌。我知道，在他内心深处一定有一棵希望的小苗在慢慢成长，而养料就是老师和同学们的鼓励和关注。

他的改变使我懂得，教师不应该吝啬一个赞美的眼神，一个鼓励的手势，更不能小看一句鼓励的话。我们一个欣赏的微笑或许都会成为他们改变生活态度的契机，我们的关注里蕴藏着他们的明天的成功。

一位教育专家说过，如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信。如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便会学会钟爱别人。如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人。每位学生心中都有一个想要成才的小树苗，都有一个积极，坚强，善良的自我，由于种种原因，有的干渴，孱弱。如果我们多给他们一些鼓励的阳光和关注的甘泉，他们的小树苗一定会健康成长。