模拟教学方法在汽车维修教学中的应用研究

刘长新

摘要：大部分的老师在开展汽车维修教学工作时，都会采用模拟教学方法去进行教学。其主要的实施方式就是老师通过教学模拟器等教学的设备展开教学工作，让同学们能够在一个比较真实的环境里学习，对汽车的零件和维修技术有更深的了解，进而有效提升同学们学习的效果。此篇文章首先阐述了模拟教学方法的内涵，然后分析了开设汽车维修专业的原因，之后提出了当前汽车维修专业教学存在的一些问题，最后着重分析了模拟教学在汽车维修中的应用。

关键词：模拟教学方法；汽车维修教学

引言：

学校主要是为了培养技术型人才，使学生能够熟练的掌握一门技术，从而提高学生的市场竞争力。而在汽车维修教学中，由于课时以及教学条件的有限，教师无法每进行一个知识点的教学就带领学生进行实践操作，因此，实施模拟教学至关重要。通过利用模拟教学设备能够使学生更加直观的看到汽车的零部件，汽车故障的具体类型，并掌握相关的知识点，因此采用模拟教学方法至关重要。

一、模拟教学法的内涵

模拟教学法是在导师指导下，学员和导师在创设的背景扮演某种角色，把现实中的情境在课堂上展示出来，是运用教学器具进行模拟讲演的一种非传统模式的新型的教学方法。通过模拟教学法，能够实现理论与实践相结合，并且增强教学的互动性，激发学生的学习兴趣，让同学更加深刻的对所学专业的专业知识的掌握。由于模拟教学法要求学生和老师互动，可以将学生的学习兴趣充分的激发，让学生在思维活跃的状态下学习，这样有利于学生将所学知识快速的转变成真正的技能。

二、开设汽车维修专业的原因

由于现代汽车是高科技产品，它将电子、通讯、机械、液压传动等融为一体。一辆汽车上，我们就可以看到各种技术的融合，由于现代汽车是科技发展的产物，也就需要具有专业素养的人才来进行维修保养，这也是开设汽车维修课程的原因。现代汽车所包括的内容非常多，汽车维修也涉及各个方面，因此汽车维修课程所学习的内容跨度非常大。由于现代汽车维修主要是对汽车的故障进行诊断，以及汽车的保养、零部件的换修，这要求汽车维修课程要加大实践比重，探寻高效的教学方法。

三、当前汽车维修专业教学存在的问题

（一）实践性较弱，缺乏动手能力

汽车维修是一种实用性技能，因此需要汽修人员具备较强的实践能力。现今汽修专业培养出的维修人员普遍存在素质偏低的现象，综合技能与实践能力也有很大的欠缺，形成这种现象的原因是传统教法的影响，日常教学以理论基础为核心，忽视了学生的动手能力。由于理论知识枯燥乏味，过多的理论教学对学生的兴趣有很大的影响，此外高职院校大多缺少外界支持，培训平台相对缺乏，校园设施较为陈旧，这些因素都在很大程度上限制了学生实践能力的培养。

（二）教学太过依赖教材的内容

教材上的知识只是为能够更好地进行汽车维修做基础的，如果只将课本的理论知识记住然后按部就班的进行实践的话很难让学生產生学习的兴趣，也影响学生自主思维的能力，让学生不能够开拓创新。汽车行业变化速度很快，只依靠课本学生就不能了解最前沿的技术，造成与现实相脱节的情况。

四、模拟教学方法在汽车维修教学中的应用

（一）利用模拟检测仪认识汽车的内部结构

在汽车维修教学中，学生需要对汽车的各个结构进行充分的了解，大到汽车的各个系统，小到汽车零部件，学生都需要全面的了解和掌握。但是，学生无法在真正的汽车上了解汽车的结构，很多零部件处于汽车的隐藏部位。因此，为了使学生更好地了解汽车结构，在进行汽车维修教学中，教师可以利用模拟检测仪实施模拟教学，以满足学生的学习需求。在模拟检测仪中，学生可以看到整车电路、汽车空调、传感器与控制机构、汽车排放控制等等因。此外，学生可以在模拟检测仪中设置故障发生的环境，包括路况、温度、转速、车速以及汽车负载等等，通过此种方式，学生能够更快的掌握相关的汽车维修知识点，同时对于相应的操作也有了一个全新的认识，对学生而言具有积极的促进作用。

（二）利用模拟器，解决平时难以操作的难题

通过使用汽车模拟器，可以解决在普通课堂上无法操作的问题。教师通过汽车模拟器，就可以将汽车维修的重难点通过模拟器为学生表现出来，并且可以对模拟器进行仿真故障设置，让同学来进行动手操作，解除故障。如果设置的故障在学生进行维修后都消失了，就证明分析故障原因是正确的，以及解除故障的方法是可行的。如果显示还存在故障，教师就可以及时检查，对学生做出指导。这样可以让教师及时掌握学生的掌握情况，并对课程做一个合理的调整。例如在学习电喷发动机的时候，通过模拟器可以将动力不足、起步困难等故障表现出来，让学生结合所学知识进行故障判断。再通过对发动机的缸体、油压的喷射情况等进行检查来解决故障，对故障进行高效的处理。

（三）利用模拟器记录学生的操作程序

模拟教学方法在汽车维修教学中的应用，可以有效提高教学效率。例如，可以利用模拟器记录学生的操作程序，在汽车故障分析的过程中，对故障的部位进行检测维修，更换零部件，利用模拟器让学生进行零部件的更换以及相应的维修工作，一方面可以避免采用实体零部件更换的消耗，另一方面可以对学生的维修操作程序进行记录，为纠正错误操作做好充分的准备工作，更有利于提升学生的学习效率。另外，在故障排除之后，如果汽车还依旧不能正常运转的话，说明还存在其他方面的故障原因，因此，应引导学生利用模拟器继续查找汽车其他部件是否存在故障情况，从而保证汽车故障维修的全面性，而且，教师可以通过调出维修记录的形式对学生进行指导，加深学生的印象。

五、结语

汽车维修专业能够获得长足的发展对于培育优秀的汽车维修人才是十分有力的。所以，我们应该认真的分析当前汽车维修教学存在的问题，从中找出应该改进的地方，不断地寻找方法去改善教学现状。将模拟教学方法应用于汽车维修教学中，利用模拟检测仪让同学们更加了解汽车结构，通过使用汽车模拟器，解决那些普通课堂上难以操作的问题，还可以利用模拟器记录学生的操作程序，这些都有利于提升教学的效率。

参考文献：

[1] 孟凡杰，骆孟波.谈模拟教学在汽车实训教学中的作用「J].教育与职业.2005

[2] 孟剑庆.在汽车维修教学中模拟教学方法的探究[J].电子世界.2014