英语素质教育之我见

汪青霞

摘要：素质教育是教育探寻的主要话题，也是英语教学的主要命题之一。在多年的教育实践中，我认为唯有落实好教师素养、优化教学模式、重视情感投入、改善师生关系，方能全面提升英语素质教育。

关键词：初中，英语，素质教育，教师，素养，模式，情感、关系

英语教学中实施素质教育，培养适应时代的外语人才是我们当前英语教学中的首要任务。英语教学大纲的核心是贯彻素质教育，从培养学生的兴趣入手，最大发挥学生的潜在能力，作学习的主人。关于英语教学中实施素质教育，我谈几点体会与感受。

一、提升教师的自身素质是培养学生素质的前提

在新的形势下，作为现代教师光凭自己的干劲和知识是不行的。提高自己的业务能力很重要。这不仅仅是会现代多媒体等教学手段，还有就是教师本身的學科素养水平、组织教学能力、驾驭课堂的能力、解决问题的能力和应变能力。

几年前，在一所学校听观摩课，先前早听说学生的英语成绩非常好。听完课，我们感慨颇多。 教师的教学分三部分：第一背诵单词，教读课文；二是讲解语法；最后是大量的语法练习。学生是一口地方英语。当然，我没有权利批判任何人的教学能力和中国的教育体制。这种以教师为中心，简单乏味英语的教学很不利于学生活跃思维，展现个性，发展心智和拓宽视野。作为一线教师，要树立终身学习的思想。要坚持学习先进的教学教育理念，并付诸于教学实践。

二、优化和调整教学模式，是实施素质教育的重点

1.优化教学目标，体现灵活开放。教学目标要求教师了解每堂课的内容，根据大纲要求，分层教学，因材施教。要求教师要确定科学的、可操作的、具体的目标。这是教师专业活动的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。教师要先分析整体目标、阶段目标、单元和课时目标。并灵活地根据班级的情况、学生的基础、习惯、兴趣爱好、学习方法等，确定重难点，研究教学方法，将目标明确化，在课堂张弛有度，有的放矢，完成教学任务。

2.教学方法要灵活、多元，让学生体味参与和成功的快乐。 随着教学观念的更新，英语教学方法直接影响素质教育的开展。教师应以灵活多样的方法组织教学。目前最常用的五步教学法：复习、介绍、操练。练习、巩固。其中每一步都可以采用多样的方式方法。如：听力绘画，在讲There be 句型的时候，我用该句型描述一幅有山、树、人、船、太阳、鸟、的图画。要求学生用简笔画画出来。小组内分享组员的简笔画一并检查画的内容是否完整。这既可以训练他们的听力，同时能提高他们学习英语积极性。在讲授七年级语法现在进行时态的时候。我先用Lily is running.Tom is playing football. Tom is swimming.等简单的句子让学生分角色表演。然后表演者自己创意动作表演让其他学生说进行时态结构的句子。这枯燥乏味的语法，孩子们能在游戏中知道其结构和用法，理解更深刻。教学设计的每个环节可设计合理的活动。如：实物、演示、图片、谜语、动作；分男女、小组、大组、整体等操练。游戏、表演、换位扮演等提升英语的各种能力。学生快乐地参与其中，从中提高兴趣和英语能力。

三、重视学习情感态度教育，走出情感教育盲区

其实语言能力、学习策略、文化意识等都是围绕情感因素这个基础上发展和培养起来的。英语教学指南中指出：“情感态度定位于动机意识、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野五部分”。这说的是正面的、积极的因素。我们的教学中还有负面的、消极的情感因素。如：害怕、内向、含羞、焦虑、懒惰，缺乏学习动机和兴趣。我班学生小张是个很聪明的孩子，数学成绩很好。然而在英语课上不爱举手，英语测试分数不高。我空余时间找到他问原因，他告诉我，小学的时候在村小读书，开设英语课少，英语能力比城里孩子差得多，自己有着很深的自卑感。这自卑感是他学习的心理障碍。了解问题所在之后，在课堂上我会就简单的问题抽他回答，回答正确后大张旗鼓地表扬他。在鼓励中逐渐培养小张的英语学习的兴趣。从开始的自卑胆怯到后来积极举手。我一边鼓励一边严格要求。他的英语成绩提升很快。了解孩子的学习负面情感因素并对症下药才能重新建构学习自信。其实很多时候应试教育会忽视了情感的发展。导致学生英语学习的失败。教师常常注重内容的传授和教学过程的推进，忽视了情感的调控。

四、扮好自己的角色 融洽和谐的师生关系

现代教学，教师是主导，学生是主体。要求教师将教和学结合；传统和现代结合；智力因素和非智力因素相结合。学生的被动转化成主动探究。有种说法：教学就是教会学生学习。教育的成功就是让学生喜欢你并喜欢你所教的东西！教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成所期待的任务目的至关紧要。 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生 “亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视，这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和他们打成一片，时时处处关心学生，爱护他们，尊重他们。批评和表扬运用得当。让你在孩子的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

英语素质教育不仅仅是口号而已，而是深化教育改革的重点，是二十一世纪教育英语教学工作的重头戏。还有大量的工作需要我们不断的探索和实践。才能在英语教育的长河中奉献出自己最美丽的浪花！