小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

余茂

摘要：现在已经迎来了互联网+时代，将翻转课堂教学模式引入到小学英语课堂中，对于小学生储备知识来讲非常有利，进而拓展学生的视野范围，让学生从中收获到不一样的情感体验，规划自己今后的发展方向，以最好的状态完成阶段性的成长任务，走上全方位发展的人生道路。老師应该大力关注学生的学习情况，充分了解学生的认知需求，按照学生自身特性拟定并实施具有针对性的引导策略，从一个新角度、新层面去出发，鼓舞学生将自身具备的无限潜能深入挖掘出来，从而养成良好的探索习惯，将认知系统建立健全，在翻转课堂教学模式下，小学英语课堂四处散发这浓浓的生机，教育现代化进程得以快速发展。

关键词：小学英语；翻转课堂；教学模式；有效策略；研究

“翻转课堂”属于一种全新的教学方式，不仅可以提升英语教学的实用性和效率，还可以将学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望激发出来。新课程改革的深入进展，使“翻转课堂”教学模式获取了非常明显的使用效果，老师应该将以生为本、因材施教的本质原则坚持到底，全心全意为学生服务，只有让学生实际感受到学习的乐趣，英语教学工作才能够获得最大的成功。积极尝试小学英语“翻转课堂”，可以促进学生健康成长，也是老师肩上担负的重要使命，更加是社会主义现代化建设事业长期发展最大的主力。笔者根据自己多年来的教学经验，对“翻转课堂”发表了几个新的看法，希望能够为广大同仁提供有效的参考和借鉴。

1.小学英语教学中采用英语翻转课堂教学模式存在的不足

小学英语老师的教学思路已经进行了重大改变，但是教学效率在实际上并没有得到有效提升。老师并没有设计出科学合理的活动方案，所发放的学习资料也满足不了现代学生的认知水平，学生无法对正确的学习方法进行掌握，甚至出现了不同程度上的厌学情绪，从而导致课堂教学质量非常低、也无法得到满意的教学效果。成绩是老师看待学生能力的唯一判定标准，这不利于学生高效率的完成阶段性学习任务。由于存在应试教育观念，在应用“翻转课堂”教学模式时受到了很大的限制。教学方式的单一化、教学气氛的枯燥乏味，让学生逐渐丧失了学习兴趣，从而降低了学生学习的积极性。

2小学英语教学中应用翻转课堂教学模式的意义

2.1丰富教学资源

传统的小学英语教学模式已经无法满足学生的学习需求，所以，要想提高小学英语教学的效率，老师一定要对新媒体丰富教学资源进行合理使用，为学生提供更加生动、丰富、直观的英语学习材料。新媒体以网络为基础，互联网的丰富性可以为小学英语教学提供极为丰富的教育教学资源，内容多种多样且生动直观。例如，在学习elephant、tiger等单词过程中，老师可以通过网络搜集大量相关的动物图片和视频，在课堂上适时播放，为学生创建语言情境。另外，老师还可以在小学英语教学中合理使用各种网络学习平台和互动平台，按照学生的实际情况，布置针对性的练习作业，增强英语教学的实效性。

2.2凸显主体地位

老师对新媒体技术进行科学合理的使用可以用趣味性方式引导小学生自觉进入到英语教学情境中，按照小学生的英语学习基础、能力以及兴趣，拟定出具有针对性的学习计划，利用新媒体工作和学生家长增强互动教学，通过新媒体互动平台及时将学生的成长反馈给家长。另外，老师还可以利用新媒体技术录制教学视频，并上传到教学平台，学生可以按照自身的实际情况对视频学习的时间、地点和进度进行灵活把握，这一方面有助于增强小学英语学习的灵活性，另一方面也有利于实现针对性教学，对不同层次学生的学习需求进行满足，充分尊重学生在英语学习中的主体地位。

3小学英语翻转课堂教学模式的有效策略

3.1引入课堂活动

教育者要对活动目标进行进一步明确，按照班级学生的实际情况来拟定出不同的学习任务内容，例如，老师在为学生讲授“school”单词时，老师可以让学生畅想一下自己心目中理想的学校生活；再例如老师给学生讲解“sports”单词时，老师可以让学生说出自己比较喜欢的体育项目。然后，教育者应该将学生分成多个学习小组，让他们自由学习并完成课堂中所拟定出来的教学任务。

3.2主动自主预习

要对翻转课堂教学模式进行有效使用就必须在进行小学英语教学之前组织好学生进行预习工作。在此过程中，可以从两方面开展：第一，组织学生观看视频资料。在开展课堂教学之前，老师可以将提前准备好的视频资料发给学生，让学生对课堂教学内容有整体了解，熟悉教材内容，为课堂师生互动奠定基础。第二，在开展教学活动之前，老师应该对学生的预习情况进行测评，以此来了解学生的预习情况。但是对于不同的内容，老师应该想出不同的方法，例如检测单词发音，可以通过学生的口语发展检测；课文内容检测，可以通过试卷检测来完成，在课前测评过程中，老师可以为学生播放歌曲，这样不仅能激发出学生学习英语的兴趣，还能促进学生理解相关英文单词，从而提升学习效率。

3.3掌握学习方法

例如，让学生通过具体的教具理解单词，并且在理解课文的时候可以让学生之间进行互动，分别扮演课堂中的角色，在课堂上进行表演，让学生在轻松愉悦的氛围下不知不觉的掌握单词的用法和句型，在课堂上组织一些趣味的活动常常可以收获到意想不到的效果，例如每天上课前挑选一名学生用英文讲一个小故事，可以提升学生表达能力和听力。老师也要对多媒体教学进行充分利用，直观形象的以图片、视频以及声音等方式向学生传达课本内容。在课堂上，学生可以将不懂的问题向老师提问，老师总结之后再进行讲解，可以进一步提升并培养学生的求知欲望和学习兴趣。

结束语

现如今教学模式在不断变更，老师只有对自己的教学理念不断改变，提高职业素养，才能有效增强教学技巧，将翻转课堂教学模式引入到小学英语课堂教学中且进行合理使用，才能有效帮助学生对更多的学习技巧进行掌握，从而提升课堂教学质量。

参考文献：

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