《祝你快乐》教学设计

学情分析

随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。

教材分析

本课是选自人音版四年级上册第七课“祝你快乐”，《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子，乐队齐奏，然后出现了完整的主题。贯穿于 A主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。然后出现第一插部B，节奏较为舒展，旋律线条做上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同，但节奏增长，使主题、插部之间衔接自然。在A主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。然后，进入抒情、优美的第二插部C，与A主题形成对比。最后，乐曲再现A主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。乐曲的曲式结构：回旋曲式。

教学内容

人音版小学音乐四年级上册第七课欣赏《祝你快乐》

教学目标

1.情感态度价值观 ： 引导学生聆听音乐，感受音乐的美，体会音乐带来的快乐情绪；

2.过程与方法：运用多种教学方法让学生参与体验，通过图形谱引导学生分段；通过体态律动感受乐曲的结构；听唱结合感受乐曲的主题乐段；引导学生通过对比聆听分析乐曲；

3.知识与技能.：在多种聆听音乐的活动中，熟悉主题旋律，辨别主要乐器，知道管乐器的分类，了解回旋曲式，感受乐曲欢快、热烈的情绪。

教学重点

1.熟悉主题旋律，听辨主奏乐器。

2.通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来分析表现音乐作品。

教学难点：听辨主要演奏乐器

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程

一、导入

（一）听音乐进教室（设计意图：用不同方式初步感受音乐的风格）

1. 师带领学生听声乐版的《祝你快乐》，并跟随音乐拍手

设计意图：引导学生用动作初步整体感受音乐的节拍

2.创设情境，进行节奏练习

学习2/4 x x x x ︳x x 0 ||的节奏

2/4 x 0 ︳x 0 ||

设计意图：创设情境基础练习，提高学生兴趣，为后面的伴奏做铺垫

（二）打击乐器的二声部合成

1. 分组练习打击乐器，运用不同的节奏型

A组练习响板，B组练习手抓铃

2. 用二声部节奏为音乐伴奏

设计意图： 在音乐中练习打击乐器，参与感受节奏和音乐带来的欢快、热烈的情绪）

二、欣赏音乐

（一）初次完整感受音樂（设计意图：感受乐曲的整体性，体验乐曲带来的感受）

1. 听辨乐曲的情绪

2.了解乐曲的演奏形式------管乐吹奏

设计意图：让学生了解管乐器的分类，为听辨各乐段主奏乐器做好工具性准备

（二）再听全曲，画旋律线

1.再次完整聆听乐曲，教师带领学生画旋律线

2.观察旋律线，引导学生分段，通过图形谱，发现音乐信息

3.引导学生为乐段做标记，初步出示乐曲结构ABACA

设计意图：合理运用图形谱，帮助学生直观发现乐曲的分段，并从图形谱中分析音乐的变化

3.再听全曲，找主题乐段

设计意图：在聆听中找到主题乐段，并用打击乐器为其伴奏

（三）分段聆听

1. 听辨由小号主奏的A段

设计意图：听辨第一次出现的A段辩听主要演奏乐器小号、单簧管

2.模仿乐器的演奏姿势，并模唱主题

设计意图：通过多种方式感受音乐的欢快、热烈的情绪，用填唱歌词来表现音乐）

3. 听辨由长笛主奏的A段（设计意图：听辨主要演奏乐器长笛、了解长笛的演奏方式和乐曲情绪之间的关系）

4. 听辨B段，辨乐器

设计意图：用律动的方式感受B段优美、舒展的情绪）

4.自主聆听C段，并分析插段特点

设计意图：引导学生感受音乐的情绪，并分析乐段特点，提高学生自主探索能力

三、表演全曲（设计意图：在完整聆听音乐的过程中，了解回旋曲式，并充满自信的用不同方式完整表演全曲，展现学生的学习效果，让学生得到自信）

1. 体态律动了解回旋曲式

设计意图：在回顾音乐基础上，通过体态律动了解回旋曲式这一曲式结构）

2. 表演全曲，分组合作

设计意图：用多种方式对音乐进行完整表现，展现了学生的学习效果，增强了学生欣赏音乐的兴趣，树立了欣赏音乐的自信心。）

四、认知拓展——聆听声乐版祝你快乐

板书设计：

教学反思：

欣赏课对于小学生来说是比较冷的课，学生大多不太喜欢，因为太枯燥，没意思。所以在起初设计的时候我就考虑了两点：一是课堂设计的趣味性，要让学生感受到乐趣，愿意去参与，其二就是课堂内容的知识性，要让学生有东西可学，有事可做，不能觉得一堂课没有收获。正是因为这两个初衷，所以在初次设计教学时我活动太多，开展和实施的效果就不好，给学生的内容太多，导致课堂时间不够。所以在二次修改时，我就进行了修改，有目的性的活动，让学生在活动中感受音乐的变化和情绪。加大整体聆听的次数的同时，要注意问题的揉合，每一遍的聆听都带着强烈的目的性，有针对性的聆听，而且精炼课堂语言，避免教师课堂用语的拖沓，啰嗦。所以在最后呈现这节课时，整体来说还是满意的，我觉得有以下几点优点：

1.课堂环节设计新颖，层次清晰，目标明确；

2.师生互动扎实有效，而且目的明确；

3.教师教态大方自然，课堂评价用语丰富多样而且及时到位，具有针对性；

4.对于图形谱的运用扎实有效；

有好的方面也有一些值得改进和遗憾的地方比如：

1.课容量太大，内容整合做得不够好；

2.对于课堂时间的安排不够合理，有拖堂现象；

3.对于知识点的把控一定要精准，引导还不够到位

改进措施：

1.深挖作品，紧抓音乐要素，分析作品要具体到位；

2.合理的规划课堂时间，整合课堂内容；

3.备课时，要考虑到教学环节的可操作性，还要对每个环节进行预设做到备学生，备教材，备环节；

4.时刻关注课堂，关注每一个学生的表现，及时有效的进行评价；5.抓住课堂生成；要有较强的课堂应变能力；

作者简介：

姓名：朱娟兰，女，籍贯：陕西，学科：小学音乐，职务：音乐教师，职称：二级教师